Гимназия №69 ОО АКВО г.Краснодара

Наши проекты

Проектная деятельность во внеурочное время в гимназии широко представлена в инициативах, связанных с общешкольными делами, событиями, и особенно ярко проявилась в проектах «Школа толерантности», «Права ребенка», «Дружба On-Line», «Моя Франция», «Соуправление», «Я – гражданин города Краснодара», «Школа-парк». Именно ребята являются инициаторами новых проектов. Проводят, создают координационные группы, ведут большую подготовительную работу в классах, организуют просмотр и обсуждение программ поэтапной реализации проектов.

В логике педагогической поддержки и на основных принципах проектной деятельности осуществляются и курсы повышения квалификации по новым специализациям:

учитель-проектировщик,
психолог-консультант по правам ребенка,
организатор образовательной среды.

Новые виды деятельности учителя:

проектирование нового предметного содержания курсов английского, французского, немецкого языков на основе развития коммуникативной компетенции ребенка;
разработка новых форм и видов коммуникации на уроках;
разработка и реализация совместно с ребенком научно-исследовательских проектов: «Интерактивные формы учебной деятельности в старших классах», «Совместное проектирование в диалогическом взаимодействии участников образовательного процесса», «Английский язык в начальной школе».

Новые виды деятельности управленца:

совместное планирование развития школы и коллективная разработка новых программ;
организация работы командой;
продвижение проектов и мониторинг их эффективности;
написание проектов: «Человек в меняющемся мире», «Прогнозы мира в XXI веке», «Роль детских СМИ в осуществлении прав ребенка».

Новые виды деятельности психолога, социального работника:

организация и проведение обучающих семинаров для учителей и старшеклассников: «Школа и права ребенка», «Тренинг толерантности»;
диагностика трудностей ребенка и психологическое сопровождение в учебной деятельности;
мониторинг случаев нарушения прав детей в школе и семье;
организация и проведения групп общения учащихся 8-10 классов, как средство психологической помощи в решении возрастных задач и трудностей.

В условиях многообразия новых видов деятельности взрослых и детей каждым педагогом выстраивается собственная программа повышения квалификации; вырабатываются критерии выбора и самоопределения; формируется позиция в новой системе отношений участников образовательного процесса.

В условиях инновационной деятельности методами управления в гимназии становятся совместное проектирование путей развития и поддержка инициативы и творчества педагогов и учащихся.