Обзор интернет-новостей от 13.12.2007

РОССИЙСКИЕ НОВОСТИ

19.12.2007

Ведущие программисты и дизайнеры хотят попросить у компании Adobe Systems лицензионные продукты для российских школ

Ведущие программисты и дизайнеры, работающие на программном обеспечении Flash, впервые собрались, чтобы выступить как сообщество профессионалов для конструктивного диалога с Adobe. Первая встреча Adobe Flash Platform User Group состоялась в прошлое воскресение – 16 декабря. Инициатор сообщества – ЗАО "Флексис", официальный представитель Adobe Systems в России.

У сообщества уже есть ряд интересных проектов, один из которых – продвижение программного обеспечения Flash в российских школах. "Школьники не должны досконально разбираться в этой программе, им интересно мультики рисовать, картинки делать, а вместе с этим они получат профессиональные навыки, – делится с "Новой газетой" своими мыслями ведущий флеш-программист одной из дизайнерских студий Иван Дембицкий. – Человек окончит школу, пойдет служить в армию, а, вернувшись, сможет трудоустроиться!".

Широкая общественность еще не успела забыть скандал с "пиратским" оборудованием Поносова, когда сельский учитель купил нелицензионное оборудование в школу и из-за этого попал под суд. На вопрос нашего корреспондента о том, откуда школы возьмут деньги на программы, которые даже высокооплачиваемые дизайнеры не могут себе позволить в личное пользование, Иван Дембицкий ответил, что оборудование Adobe могло бы предоставить и бесплатно. "В рамках нашего сотрудничества с Adobe, я предлагаю запросить у них лицензии для наших школ", отмечает Дембицкий.

"Новая Газета"

Образование в руках "Справедливой России", наука и наукоемкие технологии – КПРФ

В Госдуме V созыва будет образовано 32 комитета. Комитет по образованию возглавит представитель партии "Справедливая Россия", а новый, созданный лишь в этом году, комитет по науке и наукоемким технологиям достался КПРФ.

Всего в Госдуме появится пять новых комитетов: комитеты по энергетике, по науке и наукоемким технологиям, по молодежи, по строительству и земельным отношениям, по промышленности. По предварительной информации, пишет "Газета", комитет по образованию может возглавить бывший сенатор Виктор Шудегов. Ранее он занимал пост главы комитета Совета Федерации по науке, образованию, здравоохранению и экологии.

Комитет по промышленности, строительству и наукоемким технологиям распадется на три отдельные структуры. Соответственно, теперь в Госдуме будут комитет по промышленности, комитет по науке и наукоемким технологиям, а также комитет по строительству и земельным отношениям. Глава уже бывшего комитета по промышленности, строительству и наукоемким технологиям Мартин Шаккум займет руководящую должность в комитете по строительству и земельным отношениям. "Это разделение оправданно", – прокомментировал он газете "Взгляд" разделение некогда единой структуры на три составные части Шаккум. Кандидатура на пост главы комитета по науке и наукоемким технологиям пока не называются.

Всего в новой Думе будет 32 комитета, то есть на 4 больше, чем в прошлой.

Педсовет

18.12.2007

Журналистов, освещающих образовательные проблемы, наградили в "Национале"

17 декабря в гостинице "Националь" состоялось награждение победителей конкурса "Образование в зеркале прессы", который учредили Министерство образования и науки РФ, Федеральное агентство по образованию и Фонд поддержки российского учительства.

Церемония подведения итогов четвертого состязания "акул пера", рассказывающих "граду и миру" о школе и учителях, превратилась в дружескую встречу. Атмосферу удалось создать благодаря Деду Морозу и Снегурочке, новогодней елочке и праздничному настроению всех присутствующих – руководителей Министерства образования и науки РФ, награжденных, "болеющих" за них коллег-журналистов.

Церемонию вели помощник Министра образования и науки РФ Ирина Ган и главный редактор "Учительской газеты" Петр Положевец. Каждый диплом, зеркало и подарок вручался под звуки музыки. Импровизировал за роялем учитель года России-1992, преподаватель музыки Артур Заруба. А распределяли знаки отличия сам министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко и его заместитель Исаак Калина.

Андрей Александрович поздравил всех награжденных и сказал несколько лестных слов в адрес пишущих и снимающих корреспондентов: "Хочу поблагодарить вас за то, что вы и меня, и моих коллег всегда держали в тонусе. Я честно отвечал на все ваши вопросы и также честно читал, что вы писали. Большая часть вещей, которые я прочитывал, мне казалась узнаваемой. Иногда я чувствовал, что я в этих вопросах гораздо умнее, чем есть на самом деле, но это мне было приятно. Мы сделали неплохую, интересную работу. Отношение к образованию в стране изменилось в огромной степени благодаря вам".

Педсовет

Вскоре мир заговорит по-русски

На пресс-конференции по итогам Года русского языка в небольшом залезаседаний Российской Государственной Библиотеки (РГБ) речь шла об уникальных проектах и перспективах для всего российского образования. На днях утвердят "русский TOEFL", проект дистанционного обучения русскому языку лежит на столе у Дмитрия Медведева, вскоре появится Международный институт языков СНГ, а в Европе откроются "Russian school".

В начале встречи Андрей Бусыгин, заместитель министра культуры и массовых коммуникаций РФ, рассказал, что "во исполнение протокольного поручения заседания оргкомитета по проведению Года русского языка от 3 октября был подготовлен итоговый доклад для президента РФ". Замминистра признался, что в ходе работы над документом стало очевидно, что за этот год удалось сделать многое для популяризации русского языка как у нас в стране, так и за рубежом. "И все это, – продолжал Андрей Бусыгин, – способствует формированию позитивного образа России за рубежом". Заместитель министра культуры подчеркнул важность того, чтобы Год русского языка не закончился 31 декабря, не завершился проведением заключительного мероприятия, а стал бы стартом большой работы в предстоящие годы.

Татьяна Петрова, ответственный секретарь Межведомственной комиссии по русскому языку, начальник отдела особых форм и видов образования Минобрнауки РФ рассказала, что для Министерства образования и науки РФ было крайне важно, чтобы результаты Года русского языка были интегрированы с результатами ПНП "Образование". "И уже сегодня мы можем сказать, что в ходе Года русского языка было оборудовано 1882 кабинета русского языка и литературы в 85 субъектах РФ", – заявила она. Секретарь Межведомственной комиссии по русскому языку рассказала, что уже не раз обсуждалась разработка так называемого "русского TOEFL'а" (международная система сертификации уровня владения английским языком). "Буквально на днях мы утвердим требования к тестированию иностранных граждан по русскому языку, как иностранному, которые необходимы при поступлении на учебу, прием е на работу или при получении гражданства РФ", – рассказала она. По ее словам, сегодня решено на федеральном уровне утвердить специальные требования к проведению государственного тестирования. "Параллельно, – продолжила представитель Минобрнауки, – мы запустили некоторые изменения в указ президента России, которые позволят нам, помимо требований, утвердить еще и форму сертификата о прохождении этих испытаний". Сертификат предусматривает шесть уровней владения русским языком: начиная от элементарного и до академического, позволяющего преподавать русский язык.

Возвращаясь к теме итогов Года русского языка, Татьяна Петрова заговорила о заметном увеличении региональных программ поддержки русского языка: "Сегодня практически в каждом десятом субъекте русского языка действует такая программа: Брянская область, Ивановская область, Республика Татарстан, Карачаево-Черкесская Республика и так далее. Это говорит о том, что власти тоже поняли важность защиты, поддержки и развития русского языка".

Начальник отдела особых форм и видов образования Минобрнауки рассказала, что на следующей неделе в Москве должны собраться 250 учителей, которые стали победителями ПНП "Образование". "Мы отобрали тех, которые используют в своей практике новейшие информационные технологии. Они должны принять участие в нашем итоговом мероприятии по Году русского языка и показать первым лицам государства, как сегодня информационно-коммуникационные технологии помогают поддерживать и развивать русский язык".

Тему взаимодействия Года русского языка и национального проекта продолжила ректор Московского государственного лингвистического университета (МГЛУ) Ирина Халеева: "В рамках нашей инновационной программы мы уже практически запустили Международный институт языков СНГ". По ее словам, сейчас идет работа по нескольким направлениям – по линии государственных структур и по линии парламентов – над созданием модельного образовательного стандарта в области лингвистики. Идея уже была одобрена на комиссии Межпарламентской ассамблеи по образованию и науке. Более того, эта идея произносилась участниками из СНГ. "Вслед за моделью образовательного стандарта, – рассказывает ректор, – создаются билингвальные (двуязычные) учебники для нефилологов. Это будут учебник для киргизов, казахов, украинцев и так далее". По словам Ирины Халеевой, на днях был поднят вопрос создания бизнес-инкубатора в лингвоцетре: насколько это возможно и нужно.

Руководитель Росзарубежцентра Элеонора Митрофанова рассказала о наиболее значимых события Года за рубежом: "Более 950 мероприятий прошло в 80 странах мира. За указанный период в зарубежных СМИ было размещено более 750 материалов в 67 странах мира". По ее словам, характерно, что во многих странах, в частности, в Германии и Финляндии, были образованы комитеты по проведению Года русского языка. На Мальте в открытии Года русского языка принимал участие президент. По ее словам, на итоговое мероприятие, закрывающее Год русского языка, приедут победители многочисленных олимпиад по русскому языку из разных стран мира. "У них безумно интересные работы! Планируется сделать книжку из их работ – прекрасный подарок для самих же ребят", – уверена Элеонора Митрофанова. Еще одним итогом Года русского языка руководитель Росзарубежцентра назвала "огромные очереди молодых людей у нашего центра", которые желали изучать русский язык.

"У нас есть небольшая мечта, которую, надеюсь, вместе с Рособразованием осуществим, – поделилась Элеонора Митрофанова, – дистанционное обучение русскому языку". Проект, условное название которого "Русский язык для всех", как заверила она, уже готов и лежит на столе первого вице-премьера Дмитрия Медведева.

Андрей Бусыгин рассказал, что одним из важных итогов Года русского языка указ президента о создании фонда "Русский мир". О целях создания фонда рассказал его исполнительный директор правления: "Сделано это с тем, чтобы по завершении 2007 года, наступили Годы русского языка, Десятилетия русского языка, Столетия русского языка и, желательно, конечно, Тысячелетия русского языка". Замминистра культуры и массовых коммуникаций добавил, что "до Олимпиады в Сочи мы, конечно, обязаны поддерживать этот интерес и выйти на новые рубежи". Вячеслав Никонов, исполнительный директор правления фонда "Русский мир", возразил: "Я не считаю это важным рубежом для русского языка. Он должен брать столетние рубежи, а не Олимпиаду в Сочи".

Вячеслав Никонов рассказал о многом из сделанного фондом за несколько месяцев своего существования. В том числе фонд принял активное участие в подготовке и проведении XI конгресса Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы, где было представлено рекордное количество стран: 74. "Премьер-министр Болгарии Сергей Станишев, выпускник МГУ им Ломоносова, на прекрасном русском языке произнес с трибуны, что когда-то русский язык был 14 по популярности в стране. А сегодня уже занимает 2 место, – улыбнулся Вячеслав Никонов. – И у него есть все шансы стать первым иностранным языком в Болгарии... Огромный "кусок" русского мира на прошлой неделе мне удалось обнаружить в Израиле на фестивале русских фильмов". В стране, где по-русски говорят очень многие, но мало кто умеет читать и писать, фонду предстоит сделать очень многое.

"Русский мир сейчас на подъеме – это 4 или 5 язык на планете, – заявил исполнительный директор фонда "Русский мир". – К русскому миру принадлежит до трети миллиарда человек. Русских можно найти повсюду: от Новой Зеландии до Огненной Земли. И сейчас начался процесс их воссоединения с исторической родиной. Итогом этого процесса уже стало воссоединение русской православной церкви и русской православной церковью за рубежом". Но несмотря на все это, в мире нет такого понятия как "русская школа", или "Russian school". ""Английская школа" – есть, а вот "русская" – нет, – с досадой скал Вячеслав Никонов. – Этой проблемой мы будем заниматься вплоть до создания лицензированных русских школ в Европе и учебных пособий по русскому языку".

Директор фонда рассказал о нескольких интересных исследованиях, которые вскоре презентует "Русский мир": "Русс кий язык в странах СНГ", "Русский язык на сайтах государственных органов РФ" и "Один день из жизни русского языка в средствах массовой информации". Также фонд проявил инициативу создания "Фонда возвращения российских ученых". "Проще говоря, – объяснил Вячеслав Никонов, – Силиконовая долина говорит по-русски. Почему она может говорить по-русски в Калифорнии, но не может говорить по-русски в Российской Федерации?" Забросать проблему деньгами фонд не сможет, но выступить совместно с ведущими российскими компаниями и учебными заведениями "Русский мир" готов.

Один из вопросов от журналистов касался конкретных результатов Года русского языка для российских граждан. Татьяна Петрова рассказала, что сейчас Минобрнауки приступает к формированию словаря-справочника, который содержит нормы русского языка как государственного. "Надеюсь, издание окажется во всех структурах и органах власти, и чиновники внимательно ознакомятся с ним", – сказала начальник отдела особых форм и видов образования Минобрнауки РФ. Вячеслав Никонов добавил: "Первый том подобного словаря уже вышел. Пока небольшим тиражом, в виде пробного издания". В нем содержится приблизительно 8000 слов, по которым есть либо серьезные расхождения среди специалистов по русскому языку, либо новые слова для русского языка. Работа ведется, в основном, силами Санкт-Петербургского университета. "Ведь его ректор Людмила Вербицкая является президентом и МАПРЯЛ и РАПРЯЛ", – объяснил исполнительный директор "Русского мира".

Педсовет

Россия так и не обзавелась эффективной системой подготовки менеджеров

Представители МЭРТа отчитались о результатах президентской программы подготовки молодых руководителей предприятий, старт которой был дан еще в 1997 году. За 10 лет участниками программы стали 44 тыс. менеджеров. Однако преодолеть острый дефицит квалифицированных кадров так и не удалось.

После подписания в июле 1997 года Борисом Ельциным специального указа в правительстве была создана комиссия по подготовке управленческих кадров. Госбюджет начал ежегодно оплачивать специальную программу послевузовского бизнес-образования для 5000 менеджеров, уже имеющих высшее образование и опыт управленческой работы. Президентская программа предполагает 500–600-часовую подготовку в ведущих российских вузах по специальностям «Менеджмент», «Маркетинг», «Финансы и кредит». Затем участники программы стажируются на профильных российских или зарубежных предприятиях. В сентябре прошлого года Владимир Путин продлил эту программу до 2013 года.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Следующие два года обеспечивать российские школы интернетом будет компания "РТКомм.ру"?

У компании, входящей в холдинг "Синтерра", не нашлось ни одного достойного конкурента. Теперь провайдер претендует на крупнейший в российской истории контракт в 1,58 миллиарда рублей.

На конкурс, итоги которого должны быть объявлены 19 декабря, еще не поступило ни одной заявки от компаний – только "РТКомм.ру" прислал письмо, в котором сообщил, что собирается участвовать. "Вебпланета" пишет, что все либо боятся ответственности, либо, как и Виталий Слизень, председатель совета директоров "РТКомм.ру", полагают, что бороться за проект с практически нулевой рентабельностью не имеет смысла.

Гендиректор "Корбины Телеком" Александр Малис заявил, что операторы не хотят участвовать в тендере, поскольку придется перезаключать договоры аренды с местными компаниями, а конкурс целиком рассчитан на "РТКомм.ру". С ним соглашаются и аналитики, уверенные в том, что именно эта компания получит контракт.

В тендере на подключение школ к интернету, который проходил в сентябре прошлого года приняли участие пять компаний: "Вымпелком", "РТКомм.ру", Национальный открытый университет, магнитогорская компания "Магинфо" и московская "Альфалинк". Заявки всех компаний, кроме "РТКомм.ру", были признаны не соответствующими конкурсной документации.

Педсовет

Фурсенко назвал критерий увеличения срока аспирантуры

Срок обучения в аспирантуре может быть увеличен до четырех лет, если соискателю ученой степени для написания и защиты диссертации требуется проведение серьезной экспериментальной работы, заявил во вторник министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

"Вопрос увеличения срока обучения в аспирантуре до четырех лет имеет право на существование, но при одном условии – если объяснить, почему потребуется четыре года. Например, по инженерным специальностям диссертация зачастую может быть связана с созданием специального оборудования и проведением экспериментов на нем. А для этого требуется дополнительное время", – сказал РИА Новости Фурсенко.

"В случае, если обучение в аспирантуре зависит только от диссертанта и его мыслительных способностей, увеличение сроков нецелесообразно", – добавил он.

По словам министра, важно добиться, чтобы аспирант все годы обучения в аспирантуре занимался только научной работой.

"Если мы этого добьемся, то получим реальные сроки, которые требуются для того, чтобы была подготовлена и защищена диссертация", – отметил он.

Для этого, считает Фурсенко, аспирант должен быть материально обеспечен и получать помимо стипендии денежные средства за проводимую им научную работу.

"Если учебное заведение берет к себе аспиранта, то необходимо отдавать себе отчет, что есть грант, средства, которые обеспечат полномасштабное финансирование и научной работы, и самого аспиранта. Если же нет возможности его обеспечить, то не надо брать в аспирантуру. Это жесткие требования, но они справедливы", – отметил он.

Как сообщается в отчете Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ, за последние десять лет в стране произошел резкий рост числа аспирантов. Так, в 1995 году их количество составляло 62,3 тысячи человек, а к 2006 году увеличилось до 146,1 тысячи человек. При этом основной проблемой остается значительное снижение уровня требований к кандидатским и докторским диссертациям.

Серьезное беспокойство, говорится в документе, вызывает тот факт, что значительный процент подготовленных и аттестованных специалистов переходит в непрофильные сферы деятельности, в частности, бизнес и управленческие структуры.

РИА «Новости»

Пожинать плоды эксперимента в сфере образования мы начинаем уже сейчас. Интервью депутата Госдумы Алексея Чернышова

Ключевым в сфере образования стал 2007 год. Школы переходят на единый государственный экзамен (ЕГЭ), вузы – на двухуровневую систему образования, кроме специалистов они будут готовить бакалавров и магистров. Государственная дума РФ IV созыва также одобрила введение федерального государственного образовательного стандарта, в котором региональный компонент не предусмотрен. Все чаще слышатся слова о политическом воспитании молодежи в школах и в вузах. О перспективах подобной системы образования в интервью корреспонденту ИА REGNUM рассказал заместитель председателя комитета Госдумы IV созыва по образованию и науке, доктор политических наук Алексей Чернышов.

ИА REGNUM: Реформы последнего времени показывают, что мы пытаемся зарубежный опыт перенести на отечественную почву. Думаете, приживется?

Методы, положенные в основание реформ, банальны, как всегда, чиновники пошли проторенным путем копирования. Но, что интересно, по мнению западных специалистов, мы для себя еще не определились в приоритетах при выборе образовательной модели: Европа, территориально близкая, с общей историей, или же западно-либеральная модель образования более близкая США и Великобритании. Различия между моделями существенны и лежат на ментальном, идеологическом уровне. В западно-либеральной модели во главе угла стоят деньги, в то время как классическая, традиционная Европа, близкая нам, предлагает более мягкий подход, основанный на социальных гарантиях.

Когда начинаешь дискутировать с чиновниками от образования и пенять им на бездумное копирование, те начинают оправдываться: мы, мол, взяли самое лучшее из австрийского, голландского, английского, американского, японского, какого-то еще опыта, и получилось наше ноу-хау по-российски. Не может такого быть. Образование ментально связано с теми людьми, которые живут на определенной территории, с их культурой. Насильно и одномоментно вживить новую модель образования, как некий чип, невозможно. Пожинать результаты эксперимента мы начинаем уже сейчас: человек порой не понимает, зачем ему учиться, кем он хочет стать, какие знания ему нужны, что требуется обществу. Более того, если раньше мы видели четкое и неприкрытое увлечение представителей радикального либерализма западными подходами и желание привить их на российскую почву, то сегодня, видя, что многие западные клише не действуют, делается попытка внедрить отдельные сегменты из различных образовательных стандартов, имеющихся за рубежом. И получается полный винегрет!

Такое образование не инициирует поиск цели человеком. Оно заставляет его выполнять формальности, например, приобрести, а не получить диплом. Купив диплом, он настроен на то, чтобы занять высокую должность – ведь он дипломированный специалист, но получать ее он будет, скорее всего, не по способностям, а другим путем, также за деньги или по протекции, – все это ведет к тому, что государство не получает человека-творца. Отбор проходят только люди со средними интеллектуальными способностями, нахрапистые, цепкие, жесткие, циничные.

ИА REGNUM: В 2010 г. Россия должна стать полноправным участником Болонского процесса. Мы становимся ближе к Европе, унифицируем наши дипломы, "конвертируем" их, даем возможность ездить в Европу учиться. Разве нет?

Изучая опыт Германии и Франции в образовательной сфере, я общался и с чиновниками, и с представителями образовательного сообщества. Они говорят: да, мы тоже подписали Болонское соглашение, но для нас это абсолютно не значит, что завтра мы применим все то, что там написано. Соглашение – это некий каркас, рамки, к которым мы будем потихонечку стремиться. На первый план в этих странах ставятся собственные национальные интересы. Это заявляют там, в Европе, где говорят об общеевропейском доме, о единой валюте, они понимают, что нельзя унифицировать все и сразу.

Мы же почему-то очень легко страну с ее многонациональным населением, с ее непросто широтами и долготами – разными территориями, людьми с разной ментальностью, легко отдаем на заклание, пытаемся сегодня-завтра резко втиснуть в новые рамки чужих трафаретов, так легко соглашаемся перейти на иные стандарты. Так не бывает.

Надо понимать, что и в Европе нет, если можно так выразиться, образовательного единства. Во Франции бакaлавриат заканчивается школой, а в Германии он начинается в вузе. Даже в одной стране, например, Германии Мюнхен, Гамбург и Берлин – это достаточно разные системы. Да, мы подписали декларацию, согласились с некими контурами, но не понятно, почему быстро и бездумно начинаем ломать свое образование под эти стандарты. Для чего, в чьих интересах мы меняем образовательную модель? Один из ответов банален: чтобы сэкономить бюджетные деньги. Теперь государство будет платить за четыре года обучения – год отсекли, государство на нем "выиграло". А магистратура, по мысли "новаторов", будет в большей степени платной, да еще перейдет прежде всего под контроль столичного образования и конкретных чиновников. Вводим магистров. А кто это такой? Это ученый, человек, идущий в науку, или что-то другое? А человек, получивший четыре года образования, что равняется среднему специальному образованию, неоконченному высшему, он кто? Для чего? Его и на работу по специальности не возьмут – чему он обучен? Так может быть нам все-таки не идти по пути бездумного копирования. Пусть у нас бакалавриат будет пять лет, а у них – четыре. Да, мы будем учиться на год больше, но зато сохраним свой интеллектуальный багаж и при этом не нарушим подписанные соглашения. Тем более, что абсолютное большинство по-прежнему хочет учиться пять лет и окончить вуз с дипломом специалиста. В настоящее время в бакалавры готовы идти лишь пять процентов опрошенных. И вообще большая часть общества, по данным ВЦИОМ, не готова к присоединению России к Болонскому процессу и видит в нем больше минусов, чем плюсов.

ИА REGNUM: Пожалуй, ни один эксперимент в сфере образования не вызывал столько споров, сколько эксперимент по введению ЕГЭ. Как вы оцениваете ситуацию, при которой система школьного образования начинает ориентироваться на тест?

Опять мы отказываемся от поиска одаренного человека, натаскиваем на выполнение определенных формальных процедур и правил, придуманных чиновниками от образования. Единый экзамен закладывает бомбу под самое важное основание – тягу детей к знаниям.

Все хотят получить как можно более высокий балл. Но если над тем, как защитить ЕГЭ от фальсификаций, ломают головы сотни людей, то над тем, как обойти правила, – сотни тысяч. Вузы все чаще сталкиваются с тем, что абитуриентов с явно завышенными оценками по ЕГЭ становится все больше. Растет и число поддельных сертификатов, а методов эффективной борьбы с этим как не было, так и нет. Задумывались ли вы над тем, сколько мест в вузах заняли случайные абитуриенты? Они попали на чужие места и перекрыли дорогу действительно достойным. И самое печальное, что с каждым годом этот процесс будет нарастать, как снежный ком.

Вся система ЕГЭ – круговорот купюр. Человек платит за репетиторство по ЕГЭ, тратит деньги на разные методички, оплачивает так называемые пробные тесты, платит за больший балл. Потом приходит в вуз, говорит, что у него 65 баллов, а там отвечают, что у них четверка – это 70. И вот снова нужно извратиться, возможно, доплатить, и только тогда человек поступит. Выпускник посылает результаты ЕГЭ в вуз, а ректор, не видя живого абитуриента и не имея реальной возможности оценить его способности, обязан принять "кота в мешке". Ему неважно, откуда с севера, юга, востока, запада пришел человек, он обязан его принять, хотя не видел его, не знает, чего тот хочет. И сегодня мы имеем достаточно информации, что ряд субъектов Федерации доминируют при сдаче ЕГЭ по массовости и максимальному проценту набранных баллов. Но эти люди часто и русского языка не знают. Мы уже видим, что в ряде вузов, бюджетные места заняты приезжими, плохо говорящими на русском языке. Это мифическая помощь определенной территории вырастить свои национальные кадры, чем славился СССР. При приближении оказывается, что это абитуриенты с московской пропиской, сделали кульбит, получили ЕГЭ у себя на родине и вернулись в столицу победителями априори, согласно принятым законодательным актам. Таким образом, мы своими руками, при помощи законов, защищаем коррупционные проявления в образовательной сфере. Так что не надо жить иллюзией, будто при помощи ЕГЭ мы помогаем взрастить национальную элиту. Не помогаем, а лишь развращаем, вынуждаем их лавировать, а в итоге получаем такую же циничную и деградированную власть.

ИА REGNUM: Вы полагаете, что высшее образование не должно быть всеобщим?

Да, высшее образование не должно быть всеобщим, то, что оно всеобщее противоречит самой его идее, оно дискредитируется. Нам нужно было изначально задуматься, какое количество людей с высшим образованием нам нужно. Нельзя согласиться с подходом, когда утверждается: чем больше людей с высшим образованием, тем лучше. Должно быть как можно больше образованных людей. Критически мыслящих людей – да, творчески мыслящих людей – да, но никак не людей, формально имеющих диплом о высшем образовании. А сейчас мы только создаем поле для коррупции и позволяем самим себе упиваться оптимистической статистикой: людей с высшим образованием год от года становится больше. Но почему мы не задаем себе вопрос о качестве знаний этих людей, соответствует ли образование диплому или нет. Да и вообще никто не отменял еще самообразования и при наличии потребности у человека учиться есть библиотеки, интернет, курсы дополнительного обучения и так далее.

ИА REGNUM: Все чаще звучат слова о том, что в школах, в вузах молодежи необходимо политическое воспитание. Как вы к этому относитесь?

Всякое навязывание конкретной идеологии, "затачивание" сознания человека на определенные политические и идеологические мотивы отвлекает его от нормального, естественного понимания окружающего мира. Человека заставляют видеть черно-белые тона, а необходимо расширять горизонты познания и для конкретного человека, и для образования в целом.

ИА REGNUM

Подведены промежуточные итоги Года русского языка

12 декабря 2007 года в Российской государственной библиотеке прошла пресс-конференция, посвященная итогам Года русского языка и дальнейшим планам по популяризации языка в мире.

В конференции приняли участие замминистра культуры и массовых коммуникаций РФ Андрей Бусыгин, руководитель Росзарубежцентра Элеонора Митрофанова, исполнительный директор правления фонда "Русский мир" Вячеслав Никонов, ответственный секретарь Межведомственной комиссии по русскому языку Татьяна Петрова, Генеральный директор РГБ Виктор Федоров.

Вячеслав Никонов напомнил, что основными целями Года русского языка является повышение интереса к изучению русского языка и русской литературы, к русской культуре, укрепление позитивного имиджа России как внутри страны, так и в мировом сообществе. "И эта работа рассчитана не на год или два, не на пятнадцать лет, а на века", – отметил он.

В ходе встречи участники подвели промежуточные итоги Года. В частности, в России, странах ближнего и дальнего зарубежья было подготовлено и проведено около 1000 мероприятий: выставки и презентации, международные форумы и круглые столы, конкурсы и интерактивные акции по лингвистике. Были подготовлены циклы тематических телевизионных и радиопрограмм, посвященных русскому языку и культуре.

В России мероприятия проекта охватили большинство регионов: от Москвы иСанкт-Петербурга до сел и небольших городов в отдаленных областях страны. Значительную поддержку получили российские школы. В рамках Года русского языка им было передано 1800 комплектов учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинетов русского языка и литературы.

Мероприятия в рамках Года вышли и за пределы государственных границ РФ. В течение 2007 года Росзарубежцентр и его представительства совместно с партнерскими организациями в России и за рубежом провели более 100 общенациональных и международных форумов, конференций, семинаров и круглых столов русистов, более 60 фестивалей, Дней и Недель русского языка, русской книги, российской культуры и образования. Было организовано и проведено 30 олимпиад, конкурсов и викторин по русскому языку, главным призом на которых нередко была поездка в Россию. Также было организовано около 60 мероприятий по поддержке переводческой деятельности, а также зарубежных русскоязычных писательских, поэтических и театральных кружков.

Если говорить о странах, которые в 2007 году пережили бум русского языка, то в рамках Года было проведено более 280 мероприятий в странах Европы и около 250 – в странах Азии. В странах СНГ и Балтии прошло порядка 200 мероприятий. Более 80 акций увидел Черный континент, около полусотни прошли в странах Америки. В них приняли участие зарубежные школьники и студенты, преподаватели русского языка и ученые-слависты, выпускники российских (советских) вузов, соотечественники, представители министерств и ведомств, общественных и неправительственных организаций.

Во всех зарубежных странах, где работают Российские центры науки и культуры (РЦНК) и представительства Росзарубежцентра, состоялись торжественные мероприятия, посвященные официальному открытию Года русского языка. Региональные форумы русистов прошли в Братиславе – для региона Центральной и Восточной Европы, в Берлине – для преподавателей стран Западной Европы, в Куала-Лумпуре – для стран Азиатско-Тихоокеанского региона. Впервые подобные конгрессы проведены в Баку – для стран Южного Кавказа, в Ташкенте – для Центрально-Азиатского региона, в Киеве – для русистов европейских стран СНГ, в Вашингтоне – для преподавателей стран Северной Америки.

Педсовет

17.12.2007

Выплаты за классное руководство продолжатся в 2008 и 2009 годах

Выплаты дополнительного вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений будут продолжены в 2008 и 2009 годах. Соответствующее постановление подписано председателем правительства РФ Виктором Зубковым.

Вознаграждение смогут получать классные руководители общеобразовательных, вечерних (сменных) и кадетских школ, школ-интернатов, образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста, специальных и коррекционных школ разного типа и других образовательных учреждений.

Согласно утвержденным правилам размер субсидии, предоставляемой субъекту РФ, определяется из расчета 1 тыс. руб. в месяц за классное руководство в классе с наполняемостью не менее установленной для образовательных учреждений соответствующего типа. Либо в классе с наполняемостью 14 человек и более в общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности. В классе с меньшей наполняемостью размер вознаграждения уменьшается пропорционально численности обучающихся.

При определении размера субсидии учитываются районные коэффициенты к заработной плате, установленные федеральными органами государственной власти за работу в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях с тяжелыми климатическими условиями, а также страховые отчисления.

Полностью с постановлением Правительства РФ от 12 декабря 2007 года N 860 "О порядке предоставления в 2008-2009 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений" можно ознакомиться на сайте приоритетных национальных проектов.

Педсовет

В интернете появилась третья по счету легальная электронная библиотека

По словам создателей ресурса, фонд библиотеки включает более 2 тысяч полнотекстовых цифровых версий печатных изданий – как современных, так и редких книг прошлых лет. Все издания сохраняют "полную идентичность печатным оригиналам по содержанию и структуре".

10 декабря начала работу электронная библиотека IQlib, созданная "независимой группой разработчиков ООО "Интегратор авторского права" (ИАП). Главной целью существования ресурса разработчики называют "содействие обеспечению публичной доступности образовательных, просветительских и иных общественно значимых материалов, имеющих объективно ограниченное обращение в виде печатных изданий".

В информационном сообщении особенно подчеркивается, что IQlib является первым российским он-лайн ресурсом, электронная библиотека которого формируются на основе прямых договоров с авторами и правообладателями в соответствии с действующим законодательством в области авторских и смежных прав.

Генеральный директор компании "ЛитРес" Алексей Кузьмин подчеркнул, что "вообще в массовом масштабе первой была все-таки компания "КМ-Онлайн". Потом компания "Литрес". Они как минимум третьи, кто заявляет о подобном". В целом, считает Алексей Кузьмин, для рынка это позитивное явление". Среди минусов нового проекта гендиректор "ЛитРес" отметил "явные проблемы с контентом". Речь идет об отсутствии защиты от копирования, и о том, что сами тексты выложены в формате "как дали": от простого текста до графических форматов в виде сканов. Вполне возможно, пишет "Вебпланета", что IQlib разрабатывается в рамках какой-нибудь из целевых госпрограмм, что едва ли поможет ему развиваться и конкурировать с коммерческими игроками на зарождающемся "белом" рынке электронных книг.

Новый ресурс ориентирован на широкую пользовательскую аудиторию: учащуюся молодежь и преподавательский состав, молодых специалистов в различных отраслях и тех, кто стремится расширить свой кругозор и углубить знания.

Педсовет

14.12.2007

Исаак Калина: все школьники страны имеют право учиться в педагогически правильных школах

С таким заявлением замминистра образования и науки РФ выступил на пресс-конференции по подведению итогов информационного проекта "Желтый автобус". По его словам, дети заслуживают того, чтобы заниматься в комфортных современных условиях и у высококвалифицированных педагогов.

Проблема качественного образования особенно остро стоит в сельских школах страны. Поднять уровень образования в них до определенного стандарта, по мнению Исаака Калины, – одна из важнейших задач на сегодняшний день. Необходимо, чтобы условия обучения, например, в сельских школах Якутии были ничуть не хуже, чем в школах Москвы. Решению этой задачи помогают и реорганизация школьной сети, и развитие в сельских районах крупных, хорошо оснащенных, школ с полностью укомплектованным штатом квалифицированных педагогов, куда детей подвозят на специальном автотранспорте.

Для этого в рамках нацпроекта "Образование" для сельских школ закупаются специально оборудованные школьные автобусы. Однако возможность подвоза учеников есть не везде – если для подключения интернета в школы их труднодоступное расположение не проблема, то рисковать жизнями детей, перевозив школьников по непригодным дорогам, никто не собирается.

Значит, если ученик не может добраться до школы, то школа должна добраться до него. Другими словами, необходимо приводить в порядок доступные для детей образовательные учреждения, повышать квалификацию педагогов, предусматривать варианты дистанционного обучения.

В некоторых регионах, пишет "Российская газета", задачу получения качественного образования решают и другими способами. Например, оснащают школу всем необходимым для учебы младших школьников, а ученикам старших классов предоставляют возможность ездить на учебу в более крупные школы, что способствует их полноценному развитию, получению качественных знаний, социализации.

По словам Исаака Калины, реорганизация школьной сети не должна пугать ни учеников, ни учителей, ни их родителей, поскольку она проводится исключительно в интересах учащихся. "Не стоит ни экономической, ни финансовой, ни административной задачи закрытия каких-либо школ. Задача стоит совершенно противоположная, и заключается она в том, чтобы предоставить каждому ребенку Российской Федерации учебное место, соответствующее всем современным требованиям", – подчеркнул Исаак Калина.

Замминистра также отметил, что необходимо проинформировать родителей сельских школьников о новых условиях обучения их детей. Показывать им эти школы, рассказывать о перспективах, которые открываются сельским школьникам в многопрофильных учебных заведениях, а также напоминать о том, что они имеют право выбрать для своего ребенка наилучшую школу и дать ему качественное образование.

О том, что стандарты образования должны соблюдаться во всех учебных заведениях страны, Исаак Калина говорит не впервые. На недавнем всероссийском совещании "О мерах обеспечения прав детей, проживающих в малых и труднодоступных сельских поселениях, на получение качественного общего образования" заместитель министра образования и науки подчеркнул, что труднодоступность школ – "это не индульгенция для несоблюдения стандартов образования".

Педсовет

Космос будет под силу только магистрам

С 1 сентября 2009 года все российские вузы начнут готовить бакалавров и магистров. Это предписывает им недавно принятый закон о двухуровневой системе высшего образования.

Острее всего нововведение отозвалось в технических вузах. Можно ли подготовить квалифицированного инженера за 4 года? Будет ли он востребован на рынке труда? Вчера в редакции "Российской газеты" на этот и другие вопросы отвечали ректор главного технического вуза страны – МГТУ им. Баумана, президент Ассоциации технических вузов России Игорь Федоров и руководитель полета российского сегмента Международной космической станции, первый заместитель генерального конструктора РКК "Энергия" Владимир Соловьев.

Российская газета: Игорь Борисович, ваш университет уже давно наряду со специалистами выпускает из своих стен и бакалавров, и магистров. Довольны тем, что теперь такая схема высшего образования получила прочную законодательную основу?

Игорь Федоров: Сначала, когда в 2003 году Россия подписала Болонскую декларацию и предлагалось немедленно перейти на тотальную двухуровневую систему "бакалавр – магистр", мы – я имею в виду Ассоциацию технических вузов России – были против. В таком виде она неплохо работала бы для экономических, гуманитарных вузов, но мы-то готовим инженеров, разработчиков новой техники и технологий. Здесь уровень специалиста должен обязательно остаться. Дискуссия была острая, но в конечном итоге нашу точку зрения услышали: в законе уровень специалиста остается для подготовки по некоторым направлениям. Их в скором времени утвердит правительство РФ. Это радует.

РГ: Владимир Алексеевич, если к вам, на одно из ведущих космических предприятий, придут устраиваться на работу инженер-бакалавр и инженер-специалист, кому вы отдадите предпочтение?

Владимир Соловьев: Признаться честно, пока не было такого случая, чтобы к нам пришел человек с дипломом бакалавра. Да и мест, куда можно было бы его взять, у нас очень мало. Все-таки ракетная космическая техника – это современные технологии, сложные организационные схемы. У бакалавра, несомненно, будет очень хорошая академическая подготовка, знание высшей математики, физики, химии. Тем не менее, он совершенно не подготовлен с точки зрения конкретной деятельности. Он, скажем так, хороший техник. А космическое пространство ведь достаточно враждебное и предполагает навыки управления самой совершенной техникой. Такое, боюсь, будет под силу только человеку, прошедшему магистратуру, у которого есть исследовательская и в какой-то мере даже творческая жилка.

Полный отчет о "Деловом завтраке" читайте в одном из следующих номеров "РГ".

Российская Газета

Великий теряет могущество

Уходящий 2007 год, объявленный Годом русского языка, приобрел четвертому по популярности языку мира тысячи тысяч новых сторонников. Но это – за рубежом. Достижения года родного языка в России, как оказалось, гораздо скромнее.

Организаторы мегапроекта – Министерство культуры и массовых коммуникаций, Минобрнауки и Росзарубежцентр – признают, что Год русского языка был рассчитан скорее на внешнего потребителя. В разных странах прошло более тысячи мероприятий, направленных на популяризацию русского. Свою задачу на международном уровне, похоже, Год русского языка выполнил. Его итогом, рассказал замминистра культуры и массовых коммуникаций Андрей Бусыгин, стало "значительное увеличение в ряде стран посетителей центров русской культуры и изучения русского языка".

России же Год русского языка явно принес меньше. Кое-что, правда, перепало школьникам: по школам 85 российских регионов были распределены 1882 комплекта учебного и наглядного оборудования для кабинетов русского языка и литературы. А вот борьба за культуру разговорного и письменного русского языка непосредственно на территории его носителей в юбилейный год не задалась – дальше комических сюжетов с проведением в отдельных регионах тестирования на грамотность чиновников низшего и среднего звена дело так и не двинулось. А перечень грамматик и справочников по русскому языку, рекомендованный постановлением Правительства РФ еще в 2006 году для официальных учреждений и СМИ, Минобрнауки только-только составляет.

Русский язык остается важнейшим связующим звеном в межнациональном общении в полиэтнических районах вроде Северного Кавказа или Поволжья. Тем не менее, подчеркнула "МК" ректор Московского государственного лингвистического университета Ирина Халеева, до 10% средних школ республик в составе России, и, в частности, Татарстана и Башкортостана, являются национальными, и русский язык там преподают в лучшем случае как иностранный. В итоге часть молодых граждан России не владеет или плохо владеет государственным языком, причем наметившаяся неблагоприятная тенденция нарастает: под выпускников национальных школ ввиду их явной неспособности учиться в обычных российских вузах, в Татарстане и в Башкортостане, по словам Халеевой, уже открываются университеты с преподаванием на местном языке.

Если дело так пойдет и дальше, то в скором времени представителям национальных республик придется проходить тестирование на знание русского языка вместе с иностранцами, претендующими на учебу или работу в России либо на российское гражданство. Кстати, положение об обязательном тестировании уже готово и в ближайшее время будет утверждено.

"Московский комсомолец"

Российские школьники взяли «золото» на международной олимпиаде

На 4-ой Международной естественнонаучной олимпиаде учащихся, прошедшей на днях в Китае, сборная российских школьников показала высокий результат. На ее счету – четыре золотые и две серебряные медали. Таким образом, по общему числу наград российские школьники заняли первое место в неофициальном общекомандном зачете.

Школьники из 33 стран мира соревновались в знаниях по следующим дисциплинам – физика, химия и биология. Задания по каждому из этих предметов состояли из трех частей – тестового тура, теоретического тур и эксперимента. При этом для того, чтобы решить все поставленные перед школьниками задачи, им необходимы были знания куда более обширные, нежели те, что предполагает школьная программа.

В сборную России-2007 вошли шесть школьников из Ростова-на-Дону, Урая (Ханты-Мансийский автономный округ), Белорецка (Башкортостан), Вологды и Москвы. Все они – победители и призеры всероссийских олимпиад среди школьников. Прежде чем поехать в Китай на олимпиаду, школьники прошли целый курс так называемых обучающих тренировок под руководством доцентов Московского физико-технического института и преподавателей московской школы №192.

Международная естественнонаучная олимпиада школьников проводится уже в четвертый раз, начиная с 2004 года. В роли ее инициаторов выступило правительство Индонезии в Джакарте, где и прошли первые две олимпиады.

Газета.ru

РЕГИОНАЛЬНЫЕ НОВОСТИ

19.12.2007

Социологическому факультету МГУ требуется реорганизация

На заседаниях рабочей группы Общественной палаты были заслушаны сообщения студентов социологического факультета МГУ, обсуждались подготовленные экспертные заключения о качестве используемых на факультете учебниках, результаты экспертизы государственного образовательного стандарта по социологии, проанализированы послужные списки преподавателей факультета и дипломные работы его выпускников.

Кроме того, была проведена экспертиза базового учебника «Социология», составленного Владимиром Добреньковым в соавторстве с Альбертом Кравченко, в ходе которой были выявлены факты заимствования чужих текстов без ссылок на источник, пишет «Российская Газета».  

«Уровень подготовки специалистов на факультете социологии МГУ не отвечает мировому уровню, потребностям рынка труда, запросам работодателей, направлениям развития социологической теории, а также статусу факультета Московского университета», – говорится в экспертном заключении, подготовленном рабочей группой.

Рабочая группа составила список рекомендаций для исправления ситуации на факультете, в частности – объявить открытый конкурс на замещение вакансий профессорско-преподавательского состава, принять меры для обеспечения учебного процесса, объявить конкурс на замещение должности декана. Таким образом, социологическому факультету главного вуза страны требуется реорганизация.

Образование KM.RU

В Ростове откроется филиал ЮНЕСКО

С инициативой создания в Ростовской области такой комиссии выступил донской губернатор Владимир Чуб. Область в последние годы активизировала свою международную деятельность, в том числе и по направлениям ЮНЕСКО. На Дону успешно реализуется целый ряд международных проектов, в частности, экологических. Представители комиссии ЮНЕСКО, побывавшие в Ростове в 2007 году, обратили на это внимание и поддержали ходатайство губернатора.

- Основная цель создания комиссии ЮНЕСКО заключается в том, чтобы содействовать укреплению мира и безопасности, расширять сотрудничество народов в области образования, науки и культуры, – рассказывает пресс-секретарь Ростовского комитета по охране природы и окружающей среды Оксана Панкова. – ЮНЕСКО проводит исследования в области новых форм образования, науки, культуры и коммуникаций.

Речь на собрании шла и о том, что созданная в столице Южного федерального округа комиссия может стать центром ЮНЕСКО межрегионального значения для всего Юга России. Это будет способствовать созданию условий для реализации на территории ЮФО координации усилий органов власти, неправительственных организаций, научных и культурных центров, заинтересованных в развитии контактов по линии ЮНЕСКО.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

В главном техническом вузе Урала сменился ректор

Вчера состоялись выборы ректора в Уральском государственном техническом университете (УГТУ-УПИ). Новым руководителем самого большого вуза Урала стал Анатолий Матерн.

Это уже третьи на Среднем Урале выборы за последний месяц: до этого ректора выбирали в горном университете и академии госслужбы. В УПИ весь выборный процесс занял почти год. Еще в прошлом декабре был утвержден состав комиссии по выборам ректора, и потом еще полгода разрабатывалось положение о процедуре выборов. Сам день голосования начался для 645 делегатов отчетно-выборной конференции в десять утра и закончился только вечером.

Всего на высший пост университета претендовали семь человек. Три кандидатуры, представленные ученым советом, не были одобрены Министерством образования страны. Из оставшихся четырех, как утверждает председатель комиссии по выборам ректора Алексей Калмыков, не было явного фаворита. Сергей Князев – руководитель радиотехнического института, Александр Бердин – проректор по научной и инновационной работе, Анатолий Матерн – декан химико-технологического факультета и Александр Соболев – проректор по учебной работе – имели почти равные шансы на победу.

Как и предполагалось, в первом туре никто из кандидатов не собрал большинства голосов делегатов, а во второй тур вышли претенденты, набравшие больше других голосов – Анатолий Матерн и Александр Соболев. После повторного голосования был объявлен окончательный результат:  с большим перевесом победил Анатолий Матерн.

Бывший ректор Станислав Набойченко, скорее всего, станет президентом УГТУ-УПИ. На этих выборах баллотироваться в ректоры он не стал, хотя возраст по Уставу позволял ему еще на один срок возглавить университет. На новой должности председатель Совета ректоров УрФО Станислав Набойченко намерен углубиться в грандиозный региональный проект – создание Большого евразийского университета.

Российская Газета

Школьники Ивановской области отвоевали себе право на пятидневную учебную неделю

На этой неделе сотрудники департамента образования Ивановской области сообщили об изменениях, которые произойдут в местных школах по итогам ученического референдума. Как известно, 2 декабря одновременно с выборами в Госдуму в Иванове проводился референдум для школьников и их родителей, на котором они отвечали на вопросы по организации учебного процесса.

- Большинство школьников и их родителей предпочли пятидневную рабочую неделю, – сообщает начальник управления общего образования и воспитания департамента образования Ирина Корягина. – И с будущего учебного года большинство учебных заведений перейдет именно на такую форму работы. Мы такой вариант рекомендуем. Правда, скорее всего, это коснется только младших классов, возможно, части средних. Старшеклассники же продолжат учиться шесть дней.

Другим крупным изменением будет увеличение количества уроков физкультуры. Сейчас только в 30 процентах школ области эти занятия проводятся три раза в неделю (в остальных – два). Сотрудники департамента образования предполагают, что теперь количество уроков физкультуры увеличится еще как минимум в 30 процентах школ.

На вопрос о школьной форме дети и родители ответили по-разному: большинство школьников этого не хотят, а родители, наоборот, предпочли бы именно такой вариант. Однако в департаменте образования решили занять по этому поводу нейтральную позицию: никакого обязательного введения школьной формы не предвидится, зато в области планируется провести фестиваль "Школьная мода-2008", который поможет сформировать представления детей о деловой одежде, о стилях и уместности разного типа одежды в различных обстоятельствах.

Российская Газета

Во втором конкурсе регионов в рамках нацпроекта участвует более 30 субъектов РФ

Всего на второй конкурс, объявленный 14 ноября, было подано 33 заявки. Конкурсная комиссия приняла решение признать участниками конкурса 31 заявку и передать их на экспертизу, и отклонить по формальным признакам 2 заявки (Нижегородской и Тульской областей).

Финансирование регионов-победителей рассчитано на 2 года, при условии, что субъект РФ будет выполнять взятые на себя обязательства. Основные направления комплексной модернизации региональных систем образования (и их вес при проведении экспертизы): 1) введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей (320 баллов); 2) переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений (270 баллов); 3) развитие региональной системы оценки качества образования (110 баллов); 4) развитие сети общеобразовательных учреждений региона: обеспечение условий для получения качественного образования независимо от места жительства (110 баллов); 5) расширение общественного участия в управлении образованием (110 баллов); 6) повышение квалификации педагогических кадров (80 баллов).

Больше всего заявок – девять – подано из Сибирского федерального округа. Восемь заявок поступило из Приволжского округа. По четыре заявки поступило из четырех федеральных округов: Центрального, Северо-Западного, Южного и Дальневосточного. Уральский округ, сообщает Минобрнауки, не подал ни одной заявки.

В конце января после экспертизы заявок на заседании конкурсной комиссии будут определены победители второго конкурса субъектов РФ, внедряющих комплексные проекты модернизации образования. Также на этом заседании на основе присланных отчeтов будет принято решение о дальнейшей поддержке регионов-победителей первого конкурса.

Поддержка регионов является направлением приоритетного национального проекта "Образование". Основная цель комплексных проектов модернизации образования – предоставить всем школьникам независимо от места жительства возможность получить качественное общее образование. При эт ом под качеством образования понимается удовлетворение актуальных и перспективных запросов и потребностей личности, общества, государства, включая социальную мобильность, профессиональную и жизненную успешность, физическое, психическое и нравственное здоровье граждан.

Педсовет

Воронежский госуниверситет и Новолипецкий металлургический комбинат подписали соглашение о стратегическом партнерстве

Ректор ВГУ Владимир Титов и председатель Правления ОАО "НЛМК" Алексей Лапшин подписали соглашение о стратегическом партнерстве в образовательной, научно-исследовательской и консалтинговой деятельности.

Важной задачей партнерства является системная подготовка в ВГУ персонала в интересах предприятий Группы ОАО "НЛМК". Перспективные цели – создание Центра корпоративного образования НЛМК в ВГУ, совместное проведение фундаментальных и прикладных исследований и организация постоянно действующих подразделений ВГУ в Липецке.

Портал "Российское образование"

18.12.2007

Семьям студентов и аспирантов столичных вузов помогут с приобретением жилья

Московские власти будут помогать семьям студентов и аспирантов столичных вузов с приобретением жилья, заявил мэр города Юрий Лужков, выступая на Совете ректоров вузов Москвы и Московской области.

По словам Юрия Лужкова, молодым семьям города в рамках программы «Молодой семье – доступное жилье» в 2008 году будет выделено 470 тысяч квадратных метров жилья, передает Информационный Центр Правительства Москвы.

По мнению столичного мэра, такие действия московских властей помогут привлекать молодых людей с хорошими знаниями и навыками преподавания в аспирантуру. «Это будет дополнительным элементом по усилению потенциала и омоложения преподавательской среды в городских вузах», – отметил Юрий Лужков.

Он добавил, что материальная поддержка столичных вузов со стороны Москвы будет расширяться.

Образование KM.RU

В мордовских школах нарушают права детей на образование

В результате проверки соблюдения образовательными учреждениями законодательства, гарантирующего право на получение основного общего образования органы прокуратуры Мордовии выявили свыше 1 тыс. 800 нарушений закона, сообщает пресс-центр республиканской прокуратуры.

Как отмечается в сообщении, ряд учебных заведений функционировал без лицензий на преподавательскую деятельность, без аттестаций и аккредитаций, что свидетельствует об отсутствии должного контроля со стороны министерства образования республики.

Кроме того, прокурором Октябрьского района выявлены грубые нарушения прав детей на получение образования. В коррекционных классах школы №22, созданных для учеников с отклонениями в развитии, обучались дети, не имеющие таких отклонений.

В Кадошкинском, Краснослободском, Ленинском и Октябрьском районах выявлены факты принуждения родителей учащихся к оказанию материальной помощи учебным заведениям.

В Большеберезниковском, Краснослободском, Лямбирском и Старошайговском районах, по требованиям прокуроров, судами приостановлена эксплуатация образовательных учреждений, которые находились в аварийном состоянии и представляли опасность для жизни детей.

В школе №11 города Саранск выявлен факт нанесения учителем физики побоев учащимся 8 класса. Администрация образовательного учреждения пыталась скрыть факт совершения педагогом противоправных действий в отношении детей. По аналогичным фактам возбуждено уголовное дело в отношении учителя физкультуры школы № 40, которая в спортивном зале школы причинила одной из учениц телесные повреждения.

В целях устранения нарушений внесено 356 представлений, опротестовано 415 незаконных правовых актов, объявлено 74 предостережения о недопустимости нарушения закона, направлено 65 исков в суды, возбуждено 43 административных производства и 6 уголовных дел.

Прокурором Республики Мордовия внесены представления в адрес правительства республики, министра образования республики и руководителя Управления Федеральной службы по надзору в сфере прав потребителей и благополучия человека по республике.

Росбалт

Представители талантливой молодежи Амурской области удостоены государственной поддержки

В 2007 году право на государственную поддержку в рамках приоритетного национального проекта «Образование» заслужили 28 представителей талантливой молодежи Амурской области.

По информации пресс-службы правительства региона, 15 человек получили федеральные премии как победители и призеры олимпиад и конкурсных мероприятий федерального уровня. Из них семи юношам и девушкам вручены премии в размере 60 тыс. руб., восьми – по 30 тыс. руб.

Еще 13 молодых талантов получили премии в размере 30 тыс. руб. за победы в региональных конкурсах.

Пресс-служба правительства региона отмечает, что в 2007 году изменился состав победителей. Если в прошедшем году лауреатами были учащиеся школ, учреждений начального и среднего профессионального образования и студенты вузов, то в 2007 году в их числе значатся четыре представителя работающей молодежи.

Помимо федеральных наград молодежь региона получает поддержку и на местном уровне. Так, в области учреждены стипендии губернатора в сфере культуры и искусства. В 2007 году их получили десять молодых амурчан. Стипендии выплачиваются из средств областного бюджета, предусмотренных на реализацию целевой программы «Развитие и сохранение культуры и искусства в Амурской области».

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

В ТюмГНГУ «обоснуются» венгры

В Тюменском государственном нефтегазовом университете (ТюмГНГУ) будут обучаться венгерские студенты. Об этом ИА «Росбалт-Север» сообщили в пресс-службе правительства Тюменской области.

Этот вопрос обсуждался в рамках визита в Тюмень делегации международной нефтяной корпорации «MOL-Group». Руководство компании планирует участие "MOL-Group» в традиционных ярмарках вакансий вуза с тем, чтобы наладить контакты со студентами, желающими работать в нефтегазовой отрасли за границей.

В гуманитарном институте ТюмГНГУ венгры узнали о направлениях работы кафедр и о том, как учатся и живут российские студенты в Сибири. Наибольший интерес для участников делегации представляла научная и учебно-методическая деятельность института нефти и газа.

Руководство «MOL-Group» рассматривает возможность обучения венгерских студентов в ТюмГНГУ и планирует на этой основе строить долговременное взаимовыгодное партнерство, которое включает академическое сотрудничество, научную кооперацию, поддержку и трудоустройство перспективных выпускников.

 «MOL-Group» является одной из крупнейших компаний в Центральной Европе, СНГ, странах ближнего Востока, северной Африке. Офисы корпорации находятся в Венгрии, Пакистане, Йемене и России. В компанию входят одна из самых больших венгерских химических компаний «TVK», словацкая нефтяная компания «Slovnaft», австрийская оптово-розничная компания «Roth» и др.

Росбалт

В Алтайском крае созданы ресурсные центры и базовые площадки

Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи подписан приказ о присвоении 12 краевым государственным учреждениям начального профессионального образования, осуществляющим инновационную деятельность, статуса "ресурсный центр" или "базовая площадка".

Перспективы развития системы начального профессионального образования края связаны в первую очередь с учреждениями, осуществляющими инновационную деятельность, которая обеспечивает становление и распространение новых педагогических практик, продуктивных технологий профессионального обучения, совершенствования управленческой деятельности, повышения квалификации инженерно-педагогических работников.

Учреждения, получившие статус "базовая площадка" или "ресурсный центр", имеют приоритетное право на получение целевой финансовой поддержки из средств краевого бюджета, а также из средств бюджетов других уровней, направляемых на развитие начального профессионального образования.

В процессе реализации проектов ресурсных центров и базовых площадок предусмотрены ежегодный мониторинг результативности экспериментальной деятельности, оказание методической поддержки, а также мероприятия по обмену опытом.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

В Кузбассе вдвое увеличена стипендия школьникам-отличникам

С декабря 2007 года в Кузбассе увеличен размер областной стипендии учащимся-отличникам общеобразовательных учреждений.

Как сообщили корреспонденту REGIONS.RU в пресс-службе администрации Кемеровской области, если раньше вознаграждение за добросовестную учeбу составляло: во 2-4 классах – 200 рублей, 5-9 классах – 300 рублей, 10-11 классах – 500 рублей, то теперь его размер увеличен в два раза.

Уже в декабре этого года по итогам первой и второй четверти кузбасские отличники получат повышенную стипендию: во 2-4 классах по 400 рублей, в 5-9 классах – 600 рублей, в 10-11 классах по 1 000 рублей.

На эти цели из областного бюджета направлено 5 млн 300 тыс. рублей. Поощрение кузбасских школьников началось в 2001 году. Дети, обучающиеся на "отлично" по всем предметам, по итогам полугодия получают разовую стипендию. Таких детей в области более 10 тысяч.

Портал "Российское образование"

Студенты Владивостока устроили массовый прогул

Во Владивостоке прошла акция протеста, которую организовали около 100 студентов приморской столицы. Они сорвали лекции в своих институтах, устроив массовый прогул.

Ровно в час дня студенты встретились и дружной компанией отправились в центр зимнего отдыха «Комета». Смысл этой акции заключался в том, что студенты просто устали от постоянной «зубрежки» и решили провести время весело, заодно отдохнуть перед сессией, передает ИА Росбалт.

Как отреагировали преподаватели – неизвестно. Скорее всего, свое отношение к подобным веселым прогулам они выскажут во время сессии.

А федерация сноубординга поддержала студентов. Профессионалы показали свое мастерство на трассах базы отдыха «Комета». Все это веселье продолжалось около двух часов.

Образование KM.RU

Каждому московскому первокласснику подарят сборник сказок Корнея Чуковского

Всем 75 тыс. первоклассникам московских школ от имени мэра подарят в канун Нового года иллюстрированный сборник сказок знаменитого детского писателя Корнея Чуковского, сообщил "Интерфаксу" начальник управления печати комитета по телекоммуникациям и СМИ правительства столицы Дмитрий Рунге.

Он подчеркнул, что речь идет о всех московских школах, в том числе частных гимназиях, религиозных школах и т.д. Вручение подарка состоится накануне начала зимних каникул, зависящего от расписания конкретной школы.

Д.Рунге отметил, что данная акция явится своего рода продолжением Первого Московского фестиваля детской литературы им. К.Чуковского, который официально завершился 12 декабря.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

17.12.2007

Психологи не советуют приглашать Деда Мороза к детям до трех лет

В преддверии Нового года психологи советуют хорошенько подумать, как устроить праздник своему ребенку. Не стоит забывать, что если радостный новогодний шум и веселье для взрослого человека – психологическая разгрузка, то для детей до трех лет – стресс.

Специалисты рекомендуют вообще не приглашать Деда Мороза к детям до трех лет. В таком возрасте они еще боятся сказочного персонажа. Для малышей он просто посторонний взрослый дяденька с огромной бородой, который к тому же громко разговаривает, рассказали психологи «Новому Региону». Любимым детским персонажем Дед Мороз становится примерно к 5-6 годам.

Поэтому в двухлетнем возрасте, говорят психологи, ребенка к предстоящим праздникам нужно психологически готовить в течение двух-трех недель, напоминать ему, зачем организуется праздник и кто такие Снегурочка и Дед Мороз. В три года процесс узнавания праздника будет для ребенка более легким. Устраивать сюрприз в виде внезапного прихода в дом Деда Мороза лучше лет с пяти-шести.

Родителям следует помнить, что сложнее не приучить ребенка к празднику, а отучить от него. Дети могут верить в сказку лет до двенадцати, а родители должны будут по-прежнему выполнять становящиеся дороже пожелания ребенка. Поэтому лучше отучать его от появления Деда Мороза, когда он пошел в первый класс. Ребенку можно сказать, например, что Дед Мороз ходит в гости только к маленьким детям, ведь ему ко всем не успеть, так что теперь подарки будете дарить ему вы, родители.

Образование KM.RU

В петербургской гимназии незаконно преподавали «Закон Божий»

В негосударственном учреждении «Медицинская гимназия» в Санкт-Петербурге выявлены нарушения закона о свободе совести и религиозных объединениях. В гимназии без специального разрешения преподавали предмет «Закон Божий». Как выявила прокуратура Выборгского района Петербурга, занятия и ежедневное чтение молитвы осуществлялось без согласия учеников и их родителей, передает ИА REGNUM.

По результатам проверки прокуратура района возбудила административное производство по статье 19.20 Кодекса РФ об административных правонарушения («Осуществление деятельности без специального разрешения, если такое разрешение обязательно»). Было внесено представление с требованием устранить имеющиеся нарушения и привлечь виновных к дисциплинарной ответственности.

Образование KM.RU

15.12.2007

«Статойл»: наши приоритеты – социальные и образовательные проекты

Социальные и образовательные проекты в 2008 году останутся в числе приоритетных в совместной деятельности администрации Архангельской области и нефтегазодобывающей компании «Статойл» (Норвегия) в рамках меморандума о сотрудничестве. Об этом ИА «Росбалт-Север» сообщили в пресс-службе администрации области.

В сфере образования региона в рамках сотрудничества реализуются четыре совместных проекта. В их числе: развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, совместные с ПГУ и АГТУ программы по обучению специалистов нефтегазовой отрасли. Кроме того, как отметил директор Департамента образования и науки Архангельской области Владимир Мигунов, в 2008 году планируется еще один совместный проект, в ходе которого в училище № 24 города Нарьян-Мар начнется обучение специалистов нефтегазовой отрасли.

В Поморском государственном университете имени Ломоносова в рамках совместного с норвежцами сотрудничества реализуется обучающая программа «Бакалавр делового администрирования в нефтегазовой отрасли». По словам проректора по международным связям университета Александра Крылова, в рамках программы проводится обучение специалистов в этой отрасли, а также стажировка преподавателей ПГУ в университетах Норвегии.

В Архангельском государственном техническом университете реализуется совместный проект по передаче компетенций в сфере нефтегазового сектора для студентов и преподавателей университета.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Соглашение о сотрудничестве в сфере подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств машиностроения

Подписи под документом поставили 10 руководителей: министр образования Омской области, ректор ОмГТУ, представители учреждений начального и среднего профессионального образования региона, осуществляющих подготовку рабочих и специалистов по профессиям металлообработки, а также учебно-производственного центра высоких технологий машиностроения.

Основной целью взаимодействия участников Соглашения является формирование условий для распространения, внедрения и непрерывного совершенствования высоких технологий машиностроения на промышленных предприятиях Омского региона.

Система обучения предполагает комплексное решение производственной практики обучающихся, профессиональную переподготовку специалистов профессий металлообработки и повышение квалификации инженерно-педагогических работников образовательных учреждений начального профессионального образования на современном высокотехнологичном металлообрабатывающем оборудовании, которым располагает открывшийся недавно учебно-производственный центр высоких технологий машиностроения.

Современное производство выдвигает принципиально новые требования к промышленному металлообрабатывающему оборудованию. Для его эффективного использования требуется квалифицированный персонал. Система профессионального образования стоит перед необходимостью повышения качества подготовки кадров в сфере машиностроения и металлообработки. Сотрудничество всех заинтересованных сторон в рамках подписанного сегодня соглашения позволит эффективно решать эти задачи.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Правительство Самарской области увеличит финансирование на обучение специалистов агропромышленного комплекса

На заседании Правительства Самарской области было решено за счет губернской казны увеличить долю финансирования обучения специалистов агропромышленного комплекса с 33% до 67%.

Такое решение было принято в связи с тем, что специалисты АПК в рамках Президентской программы обучаются с отрывом от производства и руководителям их предприятий кроме самого обучения приходится оплачивать и командировочные расходы.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

14.12.2007

В Челябинске прошла межвузовская студенческая ассамблея

В Челябинске прошла V межвузовская студенческая ассамблея. Уникальная общественная организация объединяет представителей власти, ректораты и студенческие профсоюзы.

Каждый год студенческие профсоюзы, ректораты и правительство области подписывают соглашение, в котором обговариваются все аспекты жизни студента. Таким образом гарантируется качество образования и качество отдыха студентов. Обговариваются даже такие мелочи, как возможность подрабатывать в летних студотрядах и в университетских столовых, передают Вести.

Юрий Конников, председатель профсоюза работников народного образования и науки Челябинской области, отмечает: «Мы три года подписываем такие соглашения. Они дают реальную возможность менять ситуацию в учебе, в отдыхе, в питании студентов и отслеживать данные изменения в динамике».

Образование KM.RU

Школьники Москвы смогут получить информацию о качестве своего образования

С 2008 года в Москве появится городской регистр качества образования – единая городская база данных, объединяющая сведения о качестве образования каждого отдельного ученика, учителя или школы. Войдя в такую базу данных, любой столичный школьник сможет получить официальную информацию о качестве своего образования.

Московский регистр качества образования будет накапливать данные обо всех процедурах оценки качества образования, проведенных в городе. На их основе будут формироваться портфолио на каждого столичного ученика, учителя и каждое среднее учебное заведение. На основе этих данных столичный департамент образования будет составлять ежегодный аналитический доклад о качестве образования в столице. А уже на его основе, предупреждает руководство департамента, будут приниматься «управленческие решения», пишет МК.

Каким образом и какую именно информацию о качестве образования будет получать частное лицо, предстоит еще определить. В столичном департаменте образования считают, что, скорее всего, каждый учащийся сможет по личному коду узнать качество собственного образования и сопоставить его со среднестатистическим. Доступа к личным данным других участников образовательного процесса не будет. Зато семьи учащихся смогут ознакомиться с аналитическими материалами о качестве образования в столице.

Образование KM.RU

Читинская область. В старших классах апробируют новый учебник

Начиная с этого учебного года, в школах города Читы и Читинской области, появится новый учебник «Региональная экология», авторами которого являются ученые ЗабГГПУ. Книга имеет гриф Министерства образования и науки РФ и рекомендована для общеобразовательных учреждений Читинской области и Агинского Бурятского Автономного Округа.

В рамках апробации учебника «Региональная экология» в ЗабГГПУ прошел областной семинар, куда приехали учителя из 28 школ области. Здесь собрались преподаватели естественнонаучного цикла, учителя биологии, географии и учителя экологии, занимающиеся исследовательской деятельностью в поддержку охраны природы в своих школах. Целью семинара явилось обсуждение вопросов, связанных с исследовательской деятельностью учащихся. От ректора ЗабГГПУ Ивана Катанаева учителя получили подарки – комплект книг (сборник «Наш край», книга для чтения «Родное Забайкалье»). Также ректор вручил учителям учебники по «Региональной экологии», которые, кстати, получат и многие школы области.

Учебник будет апробирован в 8, 9, 10 классах. Он состоит из нескольких глав. Экологическое образование в нем рассматривается как патриотическое, а социальным вопросам отводятся специальные разделы. Вопросы биологического характера также рассматриваются с социальной позиции. В учебнике ставится вопрос об экологических проблемах Читинской области, а также возможные пути их решения. Книга насыщена яркими иллюстрациями (фотографиями), которые сделал один из авторов учебника Олег Валерьевич Корсун. Символическими на обложке являются чистые капли росы на зеленом листочке. По словам Екатерины Игумновой, эта иллюстрация должны вызывать у учащихся желание сохранять первозданную чистоту природы.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

17.12.2007

Общественная палата: социологический факультет МГУ нужно реорганизовать

На заседаниях рабочей группы были заслушаны сообщения студентов, обсуждались подготовленные экспертные заключения о качестве используемых на факультете учебниках, результаты экспертизы государственного образовательного стандарта по социологии, проанализированы послужные списки преподавателей факультета и дипломные работы его выпускников.   "Уровень подготовки специалистов на факультете социологии МГУ не отвечает мировому уровню, потребностям рынка труда, запросам работодателей, направлениям развития социологической теории, а также статусу факультета Московского университета", – говорится в экспертном заключении, подготовленном рабочей группой. Была проведена экспертиза базового учебника "Социология", составленного Владимиром Добреньковым в соавторстве с Альбертом Кравченко, в ходе которой были выявлены факты заимствования чужих текстов без ссылок на источник, т.е. плагиат.   Рабочая группа составила список рекомендаций для исправления ситуации на факультете, в частности – объявить открытый конкурс на замещение вакансий профессорско-преподавательского состава, принять меры для обеспечения учебного процесса, объявить конкурс на замещение должности декана. Одним словом, социологическому факультету, и возможно не только ему, требуется реорганизация. "Ситуация, которую мы разбирали в течение года, говорит не только о кризисе на отдельно взятом факультете, но о кризисной ситуации в профессиональном образовании в целом", – считает руководитель рабочей группы Александр Адамский.

Подробности читайте на сайте Общественной палаты РФ

Российская Газета

Занятия челябинских школьников стали гораздо конструктивнее

Для образовательных учреждений области приобретено 667 комплектов конструкторов "Лего", каждый из которых предназначен для сбора роботов. Сложные игрушки служат наглядным пособием по точным наукам.

На покупку комплектов по нацпроекту "Образование" из средств областного бюджета направлено более 13 млн руб. В каждый комплект входит конструктор, установочный диск, датчики, микросхемы. Уже сейчас часть лего-конструкторов отправилась в южноуральские школы. Чтобы учителя были готовы к этому нововведению, для них проведены специальные обучающие курсы.

Перед уроком дети собирают макет человека, машины или другой необходимый объект, программируют его на выполнение определенных функций, а потом на занятиях используют его как наглядное пособие. Чаще всего, сообщает "Накануне", роботы применяют на уроках технологии, информатики, математики, физики.

Отметим, что первыми лего-роботы стали внедрять в школах Миасса, Чебаркуля и Аши. Сейчас, в результате новой поставки, роботы появятся во всех средних школах области. При этом планируется создать областную команду из школьников, наиболее удачно проявивших себя в лего-конструировании. Предполагается, что ребята будут участвовать в российских соревнованиях лего-роботов и международных состязаниях, которые пройдут в конце 2008 года в Японии.

Педсовет

Ольга Ларионова: именно учитель задает тон

Руководитель московского департамента образования Ольга Ларионова на страницах "Известий" рассказала о том, чем живет столичное образование сегодня и какие изменения произойдут завтра.

Беседа началась с вопроса о поборах в школе. "Поборы, – объяснила Ольга Ларионова, – это когда учитель сказал: "Принесите завтра все по 5 рублей". К сожалению, есть скрытая форма поборов – существующее законодательство разрешает создавать всевозможные фонды и организации для привлечения родительских средств. Я считаю, что в свое время не надо было принимать таких законов. Потому что люди часто начинают искать лазейку для себя, чтобы заработать". Она рассказала, что недавно написала письмо в прокуратуру Москвы с просьбой проверить фонды, которые собирают деньги с родителей. Прошлая проверка показала, что данные фонды действуют в соответствии с законодательством. "Здесь мы почти бессильны", – признается руководитель Департамента образования Москвы. При этом она отмечает, что "мы будем работать с сигналами от родителей о ситуациях, когда "благотворительность" начинает осуществляться принудительно".

Беседа не обошла стороной и тему ЕГЭ. В Москве стали появляться платные курсы по подготовке к Единому государственному экзамену. Насколько это законно, поинтересовались у Ольги Ларионовой. "Мы столкнулись с подобной ситуацией, – подтвердила руководитель столичного образования. – Одна организация подсуетилась, привлекла силы вузов, которые в предыдущие годы проводили подготовку к единому экзамену бесплатно. И стала проводить платные пробные единые экзамены". Ольга Ларионова сообщила, что "конечно, мы это запретили", объяснив, что вся система подготовки к ЕГЭ бесплатная, включая интернет-сайты разработчиков заданий, где можно пройти любые тесты.

Глава столичного Департамента образования напомнила, что эксперимент по введению ЕГЭ почти закончился: начиная с 1 января 2009 года, единый экзамен становится законом. "Порядок будет таким: если в регионе проводится ЕГЭ по тому или иному предмету, то все вузы этого региона обязаны принимать вступительные экзамены по этому предмету только в форме ЕГЭ, – объяснила Ольга Ларионова. – Мы в этом году решили работать в рамках закона – в основном, чтобы пойти навстречу приезжим ребятам". По ее словам, если бы Москва сделала ЕГЭ по одним предметам обязательным, по другим – по желанию, как в прошлом году, то у абитуриентов из регионов возникли бы проблемы. Поэтому в столице выбрали два основных предмета – русский язык и математику – и сделали ЕГЭ по ним обязательным. Говоря о недостатках ЕГЭ, Ольга Ларионова отметила, что "логическое мышление ребенка в ходе проведения ЕГЭ увидеть нельзя". "Хотя идея создать равные условия для всех абитуриентов страны независимо от места проживания, безусловно, благая. Рассуждать о плюсах и минусах ЕГЭ мы будем еще долго – и иметь свое мнение не возбраняется руководителю любого уровня. Но надо разделять законодательство и наше отношение к нему. Все, эксперимент закончился, ЕГЭ – закон, и надо жить в правовом поле", – призывает она.

Многие родители сталкивались с необходимостью покупки школьных учебников. По словам руководителя Департамента образования Москвы, "ни за какие учебники родители не должны платить – за исключением контурных карт и рабочих тетрадей". А когда учитель "начинает выбирать себе то Оксфорд, то Кембридж" и утверждает, что"это самое лучшее, что есть на свете, – "это его собственные фантазии". Ольга Ларионова объяснила, почему департамент не может закупать импортные учебники и пособия: "мы можем официально закупать только учебники, которые рекомендованы Министерством образования. А на "импортных" нет такого грифа – они чаще всего не адаптированы".

Ольге Ларионовой напомнили о сентябрьском городском родительском собрании, где она пообещала взять "в проработку" один важный вопрос. Речь о том, чтобы сделать субботы не учебными. "У нас существуют санитарные нормы – например, в 9-м классе должна быть 31-часовая рабочая неделя, в старших классах – 36-часовая, – напоминает глава столичного образования. – Как распределять занятия по дням недели – дело школьной администрации". Обычные же общеобразовательные школы по субботам не учатся – у них меньше нагрузка, и они укладываются в 5 дней. Родители должны понимать: если они выбрали лицей или гимназию, ребенок будет получать там дополнительные знания. "Почти все учебные учреждения повышенного уровня по субботам работают, и особой перспективы перейти на пятидневку у них нет. Кроме того, каждый год в школе появляются новые предметы", – напомнила она.

Говоря о "новых предметах", руководитель Департамента образования Москвы имела в виду, например, "Экология Москвы – устойчивое развитие". "Сейчас активно обсуждаются вопросы преподавания экономики, – сообщила она. – Факультативно ввели основы мировых религий". При этом особую роль Ольга Ларионова отводит урокам труда. "К сожалению, был период, когда уроки труда стали уходить из расписания, – вспоминает Ольга Ларионова. – На целых поколениях школьников это уже сказалось: девочки не умеют печь, а мальчики не в состоянии забить гвоздь. Ольга Ларионова также рассказала, как бороться с психологическим давлением со стороны учителей. Например, если педагог говорит "Ваш класс – самый худший в школе" или просто обзывает учеников, необходимо обращаться к директору. Если не помогает – в окружное управление образования. "Но лучше всего начинать решать проблему снизу. Извне создать атмосферу в школе нельзя. Неплохо работают в этом смысле совместные советы самоуправления, состоящие из родителей и учителей", – считает руководитель столичного департамента образования. Но, если проблема не решается, надо поэтапно подниматься по инстанциям – хотя решать ее будет сложнее. Она также подчеркнула, что многое зависит от учителя. Именно учитель задает тон.

Педсовет

Финансирование системы образования в Пензенской области выросло в шесть раз

На примере области можно увидеть развитие системы образования во всей стране. Значительное увеличение финансирования, реализация нацпроекта, современное оснащение школ, переподготовка кадров – все это в сферу образования региона принес уходящий 2007 год.

Если в 2006 году только на поставку предметного и учебно-наглядного оборудования регион потратил двадцать миллионов рублей, то за неполный 2007 – в шесть раз больше. "На сегодняшний день мы осуществляем комплектацию средних общеобразовательных учебных заведений кабинетами химии, физики, биологии. Каждый кабинет будет иметь ещe компьютер, проектор, экран, что позволит использовать ещe образовательные интернет-ресурсы и электронные учебники", – рассказал министр образования и науки Пензенской области Олег Мельниченко.

Ноутбуки, проекторы и активные экраны уже применяются в процессе обучения в нескольких школах, гимназиях и лицеях по всей области. Региональное министерство образования и науки, пишет ТВ "Экспресс", поставило перед собой задачу снабдить высокотехнологичными средствами обучения все школы. Уже закуплено 377 комплектов учебного и наглядного оборудования для предметных кабинетов и спортзалов. К этому добавятся 122 комплекта, приобретeнных за счет федеральных средств.

"Параллельно с процессом компьютеризации Пензенской области у нас шeл процесс переподготовки педагогов. Мы осуществляли это на базе нашего института развития образования и ещe двух учебных заведений: Пензенского государственного университета и Пензенской государственной технологической академии. Практически все педагоги, которые сейчас так или иначе связаны с преподаванием точных предметов, информатики – прошли переподготовку", – отметил Олег Мельниченко.

Вопрос на сегодняшний день состоит в том, что после подключения всех школ к сети и комплектации рабочих мест учителей компьютерами и проекторами, необходимо будет разработать специализированные методики. Эти разработки должны помочь применению новых технологий в процессе преподавания конкретных предметов.

Педсовет

15.12.2007

Югра направила на образование более 2 млрд рублей

На совершенствование образовательной сферы в Ханты-Мансийском автономном округе (ХМАО) за последние два года направлено более 2 млрд руб. Об этом заявил губернатор ХМАО Александр Филипенко, сообщили ИА «Росбалт-Север» в пресс-службе окружной администрации.

«Сегодня Югра, как и страна в целом, стала уделять колоссальное внимание вопросам образования, – отметил Филипенко. – Задача учителя, на мой взгляд, не только дать человеку необходимый набор знаний, но и сформировать его как целостного гражданина Российской Федерации».

По его словам, некоторые молодые люди, уезжая после школы учиться на «большую землю», говорят о низком уровне югорского образования. «Понятно, что в этой сфере предстоит много работать, совершенствоваться, но уже сейчас статистика говорит за себя – в 2007 году школьники автономного округа написали ЕГЭ лучше, чем в 2006 году, – подчеркнул губернатор. – Наши ребята становились неоднократными победителями и призерами всероссийских предметных олимпиад, да и большое количество грантов, в том числе президентских, уже о чем-то говорит».

Росбалт

14.12.2007

В гимназии незаконно обучали закону божьему

Прокуратура Выборгского района Санкт-Петербурга нашла нарушения законодательства о свободе совести и религиозных объединениях в деятельности негосударственного образовательного учреждения "Медицинская гимназия".

Как сообщает пресс-служба горпрокуратуры, в гимназии без специального разрешения преподавали предмет "Закон Божий". Более того, занятия и ежедневное чтение молитвы осуществлялись без согласия учеников и их родителей.

Отсутствие лицензии на преподавательскую деятельность выявлены также в негосударственных образовательных учреждениях "Школа "Бейт Сэфер Менахем" и "Школа среднего общего образования "Христианская миссия "Благая Весть". По результатам проверки прокуратура района возбудила три административных производства по статье 19.20 КоАП РФ (осуществление деятельности без специального разрешения, если такое разрешение обязательно). Внесено четыре представления с требованием устранить нарушения и привлечь виновных к дисциплинарной ответственности.

Газета.ru

В Республике Карелия назначены республиканские стипендии детям «За особые успехи в интеллектуальной, художественно-творческой, спортивной и общественной деятельности»

Назначение республиканской стипендии детям «За особые успехи в интеллектуальной, художественно-творческой, спортивной и общественной деятельности» (далее – Стипендия) осуществляется в рамках реализации в Республике Карелия приоритетного национального проекта «Образование» как одна из инициатив Главы Республики Карелия С.Л.Катанандова.

Назначено тридцать стипендий в размере пятнадцать тысяч рублей каждая. В соответствии с Положением Стипендия выплачивается один раз по итогам календарного года из средств бюджета Республики Карелия, предусмотренных по отрасли “Образование” на реализацию подпрограммы “Одарённые дети” республиканской целевой программы “Дети Карелии” на 2004-2007 г.г.

Экспертная комиссия, работавшая в Министерстве образования Республики Карелия в период с 1 по 5 декабря, рассмотрела 92 ходатайства от органов управления образованием всех муниципальных районов Республики Карелия, государственных образовательных учреждений, детских общественных организаций. В каждом – рассказ о ярком, талантливом ребёнке, самозабвенно отдающемся любимому делу, настоящем труженике.

Среди тех, кто удостоен республиканской стипендии – юные спортсмены, исследователи, музыканты, лидеры общественных организаций. Успехов в личностном развитии и в общественно значимых делах ребёнок достигает, как правило, при поддержке взрослых, в сотворчестве с педагогами дополнительного образования.

Стипендии удостоены ребята из с. Нюхча Беломорского р-на, пос. Боровое Калевальского р-на, Кемского, Кондопожского, Лахденпохского, Медвежьегорского, Олонецкого, Питкярантского Сегежского, Сортавальского, Суоярвского муниципальных районов, г. Петрозаводска, г. Костомукша, а также обучающиеся Республиканского детского эколого-биологического центра, Республиканской специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва, активные участники Карельской региональной детской общественной организации «Кадеты Карелии» и движения «Авард».

Среди стипендиатов 2007 года 17 мальчиков и 13 девочек, наиболее многочисленная возрастная группа – подростки 15 – 17 лет.

Самым юным стипендиатом стал семилетний Даниил Шиляев. Даниил занимается в объединении «Вокал» Центра детского творчества г. Лахденпохья с 2004 года у педагога дополнительного образования Жуковской Валентины Алексеевны. В 2007 году он получил 7 дипломов на различных конкурсах.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

МГИМО будет готовить специалистов по экспорту вооружений

ГОСКОРПОРАЦИЯ "РОСТЕХНОЛОГИИ" приступает к подготовке специалистов по экспорту вооружений на базе престижных высших учебных заведений Москвы. Первое такое соглашение было подписано вчера с Университетом МГИМО. Как сообщил глава "Ростехнологий" Сергей Чемизов, на очереди заключение соответствующих договоров с МГТУ им. Баумана, МФТИ, МИФИ и МАИ. В основу учебных программ заложена целевая контрактная система обучения менеджеров, инженеров для оборонно-промышленного комплекса и военно-технического сотрудничества.

Независимая газета

Более 50 школ Приангарья получили по одному миллиону рублей

Более 50 школ Иркутской области в 2007 году получили по одному миллиону рублей в рамках реализации нацпроекта "Образование", сообщила РИА Новости во вторник директор областного департамента образования Наталья Малявкина.

"Государственная поддержка оказана 53 победителям конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Школы освоили уже более 21 миллиона рублей", – рассказала Малявкина.

По ее словам, из полученных средств на модернизацию материально-технической учебной базы направлено более 17 миллионов рублей, на приобретение лабораторного оборудования – 2,5 миллиона рублей, на приобретение программно-методического обеспечения – 1 миллион рублей, на повышение квалификации педагогических работников направлено 770 тысяч рублей.

"Кроме того, 26 миллионов рублей выделено на компьютеризацию образовательных учреждений из областного бюджета. Благодаря этому оснащено 80 компьютерных классов", – уточнила Малявкина.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

В Рязани дополнительные выплаты начисляются 1917 классным руководителям

В Рязани дополнительные выплаты за классное руководство получают 1917 учителей. Общая сумма выплат на 1 декабря составила 18,234 млн руб. Об этом информирует администрация города, подводя итоги реализации приоритетного национального проекта «Образование» за одиннадцать месяцев текущего года.

В рамках нацпроекта семь общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, стали победителями конкурса и получили государственную поддержку в размере 1 млн руб. Для обобщения и распространения инновационного опыта в школах города на базе средней общеобразовательной школы № 69 был создан ресурсный центр.

По результатам конкурса лучших учителей 22 рязанских педагога получили по 100 тыс. руб.

За одиннадцать месяцев текущего года в рамках национального проекта в школы города было поставлено по два комплекта нового учебного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии, географии и два интерактивных комплекса.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

В профессиональных училищах Кургана нет денег на питание студентов

В ближайший понедельник в ПУ N 4 Кургана прекращают кормить учащихся. Руководство учебного заведения объясняет свое решение недостаточным финансированием из бюджета.

- Мы уже второй месяц не получаем финансирования на питание, – рассказал корреспонденту "РГ" директор ПУ N 4 Василий Семенов. – По этой причине вместо полноценных обедов из трех блюд вынуждены давать ребятам суп, чай и хлеб. А в понедельник и на это уже денег не останется.

В ПУ N 4 обучаются 600 ребят по профессиям строительного профиля – будущие столяры, плотники, отделочники. Училище находится на полном государственном обеспечении. По словам директора, в 2007 году на питание в областном бюджете было запланировано около 1,5 миллиона рублей, но 250 тысяч по лимитам из бюджета еще не выделены. Правда, перечислены на днях 27 тысяч рублей, но они предназначены только для детей-сирот, а чем кормить еще 560 человек, администрация ПУ не знает.

Как выяснилось, аналогичная ситуация с финансированием сложилась практически во всех профессиональных училищах области. Сельским – еще хуже.

- Я общаюсь с коллегами из районов, – рассказывает Василий Семенов. – Там все в отчаянии. Многие из наших ребят живут в городе. Им проще: отучились – и домой. А в районах сидят в общежитиях голодные и ревут.

Директора училищ пишут письма во все инстанции, но проблема пока никак не решается. Обращались в главное управление образование области. Там, насколько известно, хотели, в свою очередь, выйти с предложением на областную думу, чтобы депутаты разрешили перебросить неосвоенные средства с коммунальной статьи на питание. Судя по тому, что столовые закрываются, переписка ни к чему не привела.

Впрочем, депутаты областной думы сами заинтересовались этой проблемой. Вчера они пытались пригласить на заседание комитета по бюджету начальника финуправления Елену Перминову, чтобы та пояснила, почему дети в профучилищах существуют впроголодь. Но ни начальник, ни специалисты финуправления так и не пришли, передав по телефону, что "деньги перечислены" и они "разберутся". Результаты "разбирательства" решено заслушать на пленарном заседании думы. Правда, состоится оно только в конце месяца, а кушать ребятам хочется сегодня. Валентина Пичурина, Курганская область

Российская Газета

13.12.2007

Школа Деда Мороза начала свою работу в шестой раз

6 декабря, в Московском доме творчества на Воробьевых горах открылась школа Деда Мороза. Впервые за шесть лет существования этого необычного учебного заведения обучение здесь будут проходить не только главные персонажи новогоднего праздника – Деды Морозы и Снегурочки, но и выдадут Василисы Премудрые, Снеговики, Сугробы и Вьюги.

В учебном плане – самые разные дисциплины: история российского Деда Мороза, актерское мастерство, сценический грим и родная речь. Именные дипломы об окончании Школы, дающие право выступать на новогодних елках, получить будет непросто: строгое жюри, состоящее из детей и педагогов, будет принимать экзамены.

Образование KM.RU

В Пензенской области определены десять базовых предприятий по подготовке рабочих кадров через систему профтехобразования

В Пензенской области определен перечень из первых десяти базовых предприятий, которые будут участвовать в подготовке рабочих кадров учреждениями начального и среднего профессионального образования (НПО и СПО). Об этом сообщает пресс-служба правительства региона.

12 декабря губернатор области Василий Бочкарев подписал соответствующее постановление регионального правительства. Этот документ был разработан в целях дальнейшего развития взаимодействия между учреждениями профессионального образования и организациями, заинтересованными в их выпускниках.

Основной задачей совместной работы базового предприятия и образовательного учреждения является подготовка квалифицированных рабочих кадров, а также их переподготовка и повышение квалификации, отвечающие требованиям базового предприятия и рынка труда Пензенской области в целом.

Правительство области также утвердило положение о государственно-общественном координационном совете по подготовке квалифицированных рабочих кадров.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

"Ростехнологии" и МГИМО договорились о подготовке молодых специалистов

Гендиректор "Ростехнологий", президент Союза машиностроителей Сергей Чемезов и ректор Московского госуниверситета международных отношений Анатолий Торкунов подписали соглашение о стратегическом партнерстве.

Основная цель договоренности, как говорится в официальном сообщении пресс-службы "Рособоронэкспорта", – подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов в интересах отечественного оборонно-промышленного комплекса.

На церемонии подписания соглашения Сергей Чемезов отметил, что "на сегодняшний день нам требуются специалисты нового поколения, интеллектуальный и образовательный уровень которых позволял бы анализировать и прогнозировать тенденции развития мирового рынка, осваивать и внедрять методы и технологии бизнес-планирования, разрабатывать и проводить эффективную наступательную маркетинговую политику". С этой целью образовывается специальная кафедра "Менеджмент в области ВТС и ОПК".

Выбор МГИМО в качестве партнера "Ростехнологий" был сделан не случайно. Этот вуз отличается высочайшим уровнем подготовки специалистов-международников по самым различным направлениям.

Отбор кандидатов на новую кафедру будет осуществляться из числа выпускников того же МГИМО, а также ведущих технических вузов: МГТУ имени Н.Э. Баумана, МАИ, МИФИ, МФТИ. Впрочем, стать специалистом в области военно-технического менеджмента сможет выпускник любого вуза страны- важна лишь хорошая базовая подготовка и желательно знание иностранного языка.

Стоит отметить, что изначальный акцент на подготовку высококвалифицированного менеджмента характеризует руководство "Ростехнологий" с самой лучшей стороны. У нас есть достаточно много великолепных научно-технических разработок, но катастрофически не хватает людей, способных успешно продвигать российские ноу-хау на мировой рынок. Теперь проблема разработок новых технологий и их рыночная реализация будут решаться комплексно.

Сергей Чемезов, выступая в МГИМО, подчеркнул, что представительства "Рособоронэкспорта" за рубежом будут представлять интересы всех компаний, вошедших в "Ростехнологии". Надо сказать, что это очень важное заявление. Стало ясно, что принципиально новых структур для работы на внешнем рынке в рамках новой госкорпорации создаваться не будет. И это, наверное, правильно. По словам Чемезова, представительства "Рособоронэкспорта" действуют в 46 странах мира и имеют огромный опыт работы. И эти представительства вполне справятся с новым объемом работы, тем более если к ним придут молодые выпускники спецкафедры МГИМО.

Российская Газета

В Липецкой области отменили обязательный ЕГЭ по литературе

Выпускники школ Липецкой области в 2008 году не будут сдавать обязательный ЕГЭ по литературе, заявила заместитель начальника Управления образования и науки Липецкой области Валентина Григорьева. Решение об отмене экзамена было принято после получения разгневанных писем учителей и родителей. В своих обращениях в управление образования и науки они говорили о сложности ЕГЭ по литературе и о том, что слишком поздно предупредили выпускников о дополнительном экзамене. Об этом сообщили в "Липецких региональных новостях".

"Началось все с того, что всем школам области 14 ноября 2007 года разослали письмо от Федерального агентства по образованию РФ о том, что в этом году в качестве эксперимента вводят ЕГЭ по литературе в качестве обязательного экзамена", – объяснила Григорьева. "На это сообщение отреагировали две группы родителей и учителей, они провели сбор подписей против проведения ЕГЭ по литературе и обратились за помощью к председателю областного Совета депутатов Павлу Путилину", – добавила она.

По ее мнению, обязательный ЕГЭ по литературе – экзамен очень сложный, а многим профильным классам, где главное внимание уделяется математике или физике, он вообще не нужен. О том, что будут его проводить, сказали очень поздно, ребята не успеют подготовиться, считает заместитель начальника управления образования. Вообще, литература предмет не очень популярный среди выпускников Липецкой области – в 2006 году только 25 школьников выбрали его для сдачи выпускных экзаменов.

Глава Липецкого областного совета депутатов Павел Путилин полностью поддержал родителей и вынес вопрос на обсуждение профильного комитета. Депутаты выступили против подобного эксперимента, этот протест поддержали совет ректоров и глава администрации Липецкой области. На основании решения комитета липчане подали заявку в Федеральное агентство по образованию РФ об отмене обязательного ЕГЭ по литературе. Федеральные чиновники были вынуждены отменить ЕГЭ по литературе, но с 2009 года он станет обязательным.

В 2008 году выпускники 11-х классов Липецкой области должны будут сдавать не шесть, как полагали ранее, а пять экзаменов: русский язык и математику в качестве обязательных экзаменов, а также три экзамена по выбору: физику, химию, информатику, биологию, историю, географию, английский, немецкий или французский языки, обществознание.

ИА REGNUM

Медалисты из детских домов Приангарья получат по 50 тысяч рублей

Золотые и серебряные медалисты из детских домов Иркутской области в 2008 году получат по 50 и 40 тысяч рублей, сообщил в интервью РИА Новости губернатор региона Александр Тишанин.

"Мы должны стимулировать интерес ребенка к учебе. Для этого предусмотрена единовременная выплата детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, награжденным при окончании общеобразовательного учреждения золотой или серебряной медалями "За особые успехи в учении" в размере 50 000 рублей и 40 000 рублей соответственно", – рассказал Тишанин.

По его словам, власти Иркутской области, начиная с 2008 года, намерены ввести еще несколько видов социальных выплат. "Будем выплачивать ежемесячное пособие на каждого усыновленного ребенка в размере 4 тысяч рублей, с учетом районных коэффициентов: в южных районах области – 4,8 тысячи рублей, в северных районах области – 5,2 тысячи рублей", – пояснил Тишанин.

Он добавил, что с 2008 года родители, которые не смогли устроить детей в детские дошкольные учреждения, будут получать из областного бюджета ежемесячное пособие в размере 2 тысяч рублей.

РИА «Новости»

Межвузовская ассамблея решает проблемы студентов

В Челябинске прошла V межвузовская студенческая ассамблея. Уникальная общественная организация объединяет представителей власти, ректораты и студенческие профсоюзы. Объединяет ради вполне прозаичной цели: сделать обеды студентов вкуснее и дешевле, а высшее образование – доступнее и качественнее.

О статусе этого мероприятия говорит хотя бы тот факт, что на ассамблее присутствовали ректоры всех крупнейших вузов Южного Урала, а открывал ее первый заместитель губернатора Андрей Косилов. Каждый год студенческие профсоюзы, ректораты и правительство области подписывают соглашение, в котором обговариваются все аспекты жизни студента. Таким образом гарантируется качество образования и качество отдыха студентов. Обговариваются даже такие мелочи, как возможность подрабатывать в летних студотрядах и в университетских столовых.

Юрий Конников, председатель профсоюза работников народного образования и науки Челябинской области, отмечает: "Мы три года подписываем такие соглашения. Они дают реальную возможность менять ситуацию в учебе, в отдыхе, в питании студентов и отслеживать данные изменения в динамике".

Вести.Ru

ЗАРУБЕЖНЫЕ НОВОСТИ

19.12.2007

Британская молодежь начинает спиваться уже в средней школе

Британское правительство бьет тревогу – молодежь страдает «эпидемией пьянства».

Британский премьер-министр Гордон Браун объявил в стране отчаянную «войну пьянству». Уже с пяти лет детям в школах будут рассказывать о вреде алкоголя. По убеждению чиновников национального управления здравоохранения, «противоалкогольное воспитание» должно быть включено в учебный план.

Как пишет британская Daily Telegraph, в основе этих мер лежат шокирующие цифры: согласно данным, 1 из 20 детей в возрасте от 10 до 11 лет находился в прошлом месяце в состоянии сильного алкогольного опьянения. Среди 14- и 15-летних таких было 7 из 20.

Образование KM.RU

18.12.2007

Певица Гвен Стефани учредила стипендию для учащихся, пострадавших от пожаров

Певица Гвен Стефани передаст свой доход от концерта в 166 тысяч долларов в фонд помощи учащимся школ и колледжей. Певица учредила стипендию Gwen Stefani After-the-Fires Scholarship, которая будет выплачиваться на базе благотворительного фонда помощи по борьбе с последствиями пожаров в Сан-Диего осенью 2007 года.

Выступление в Сан-Диего состоялось в рамках концертного тура певицы, организованного в поддержку ее пластинки The Sweet Escape, выпущенной в декабре 2006 года. Стефани заявила, что хотела отменить концерт в Калифорнии, узнав об ущербе, нанесенном огнем. Однако затем ей пришло в голову «более полезное решение», сообщает Освітній портал.

Студенты и учащиеся старших классов, потерявшие дома или источники доходов из-за пожаров, могут оформить заявку на стипендию Гвен Стефани до 28 января 2008 года.

По имеющимся данным, в результате пожаров в Калифорнии погибло не менее десяти человек. Кроме того, огонь уничтожил более 1700 домов.

Образование KM.RU

The Seattle Times: Исследование: подготовка к урокам ночью не помогает повысить оценки

Учащиеся, готовящиеся к урокам по ночам с целью повышения своих оценок, могут больше не беспокоиться на этот счет: последнее исследование, проведенное на эту тему, показало, что те учащиеся, которые никогда не готовят уроки по ночам, имеют, в среднем, более высокие оценки, чем те, кто засиживается за уроками до утра.

Опрос 120 студентов из небольшого гуманитарного Университета Сент-Лоуренс в Нью-Йорке показал, что студенты, которые никогда не готовили уроки по ночам, имеют средний балл 3.2, а те, кто регулярно готовит уроки по ночам, имееют средний балл 2.95. Исследование, проведенное адъюнкт-профессором психологии Памелой Тэчер, будет включено в январский выпуск журнала Behavioral Sleep Medicine.

"Разница не слишком большая, но поразительная," говорит Тэчер. "Я, в основном, исследую проблемы сна, и я точно знаю, что никто не может мыслить ясно в четыре часа утра. Вы можете подумать, что вы способны ясно мыслить в это время, но это совсем не так."

Второе исследование, проведенное Памелой Тэчер, имело "чрезвычайно схожие" результаты, показав, что те, кто учится по ночам, имеет более низкие оценки.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Японские старшеклассники предпочитают Интернет чтению книг

Японские старшеклассники в среднем 1 час 48 минут в день проводят в Интернете и переписываются по электронной почте. При этом чтению книг они посвящают 27 минут в день. Таковы данные исследования, проведенного по заданию правительства Японии.

При этом даже ученики начальной школы около 26 минут в день бродят по интернет-сайтам с помощью мобильных телефонов. По данным правительства, сотовыми телефонами обладает 31% учащихся младших классов. Из них 3% посылают по электронной почте по меньшей мере 51 письмо в день, передает РИА Новости.

В то же время выяснилось, что ученики начальной школы читают в день на одну минуту больше, чем старшеклассники – 28 минут в день.

Больше всего времени перед телевизором проводят старшеклассники – 2 часа 56 минут в день. Учащиеся начальной школы тратят на это занятие 2 часа 41 минуту.

Представитель секретариата японского правительства выразил свою обеспокоенность сложившейся ситуацией, поскольку все чаще молодые люди становятся жертвами «сетевых» преступлений или запугиваний.

Образование KM.RU

Существование Деда Мороза – самая популярная родительская выдумка

Наверное, не найдется ни одного взрослого, кто ни разу не придумал бы для своего ребенка ложного, но безобидного сведения или объяснения какого-либо факта. Журнал «Reader's Digest» составил рейтинг таких «безобидных врак», которые девять из десяти британских родителей рассказывают своим детям.

Нетрудно догадаться, что самая часто встречающаяся родительская выдумка – существование Деда Мороза, который приносит детям подарки.

Популярны у взрослых также рассказы о том, что фея по ночам забирает выпавшие молочные зубы, если есть хлебные корочки, то волосы будут виться, а морковь улучшает ночное зрение, сообщает NewsInfo.

Верят юные британцы и в то, что если ковыряться в носу, то он может отвалиться, и что у лгунов болит язык.

Чуть реже родители говорят своим детям о том, что если ветер переменится, то гримасничающее лицо останется таким навсегда, пасхальный кролик приносит подарки только хорошим детям, младенцев находят в кустах крыжовника и что если проглотить яблочные косточки, то они прорастут в животе.

По мнению психолога Ричарда Балкли, подобные невинные выдумки идут детям на пользу: они помогают развивать языковые навыки и мышление.

Образование KM.RU

17.12.2007

87-летний студент закончил свой вуз

Один из самых старых студентов в истории, 87-летний американец Кларенс Гарретт, наконец-то закончил свое обучение. Посещение лекций профессоров университета Висконсин-Милуоки мужчина был вынужден прервать почти на 50 лет.

Гаррет – ветеран Второй мировой войны, а бросил обучение потому, что ему нужно было содержать семью. Однако когда его дети стали получать образование, у мужчины возникло желание доучиться.

Теперь этот чернокожий американец, вернувшийся в свой родной вуз, получил степень бакалавра. Обучение он возобновил в 2006 году. На церемонии вручения дипломов присутствовали жена выпускника, а также его дети и даже внуки, сообщает АР.

Правда.РУ

VietNamNet Bridge: France Telecom будет сотрудничать с вьетнамскими университетами

Корпорация France Telecom подписала соглашение с национальными университетами Ханоя и Хошимина о сотрудничестве в сфере предоставления высококачественного образования студентам, изучающим информационные технологии и телекоммуникации.

Три партнера будут сотрудничать вместе по программам французского сотового оператора Orange в 2007/08 учебном году. В соответствии с этими программами студентам университетов также будут предоставляться стипендии.

Шесть наилучшим образом проявивших себя в учебе аспирантов двух вьетнамских университетов поедут на 6-месячную практику в разные страны, где находятся исследовательские центры корпорации France Telecom.

Кроме того, шести лучшим вьетнамским студентам будет предоставлена стипендия для обучения на двухлетних магистерских курсах в различных университетах Франции.

Таким образом, партнеры по программе надеются способствовать удовлетворению растущего спроса во Вьетнаме на высококвалифицированный IT-персонал.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Английский стал языком меньшинства в 1300 британских школах

По данным официальных исследований, в 1300 британских школах дети, для которых английский язык является родным, составляют меньшинство, пишет газета The Daily Telegraph.

Опубликованные данные получены от Департамента по работе с детьми, школами и семьями. По словам экспертов, числа отражают влияние высокого уровня иммиграции на систему образования. В каждой двадцатой школе англоязычные дети находятся в меньшинстве, что создает сложности в учебном процессе. Генеральный секретарь британской Профессиональной ассоциации преподавателей (Professional Association of Teachers) Филип Паркин (Philip Parkin) заявил, что существующая ситуация снижает средний уровень качества образования, которое получают британские школьники.

По словам представителей профсоюзов, образование каждого ребенка из семьи иммигрантов обходится правительству в 30 тысяч фунтов стерлингов (более 60 тысяч долларов США) в год. Дополнительные расходы связаны с необходимостью оплаты труда преподавателей, владеющих несколькими языками.

С 2004 года только из Восточной Европы в Великобританию переехало более 600 тысяч семей. Представители профсоюзов утверждают, что ситуация "вышла из-под контроля". В 2010 году правительство намеревается выделить более 206 миллионов фунтов (около 415 миллионов долларов) на адаптацию этнических меньшинств.

lenta.ru

Японские школьники предпочитают интернет чтению

Японские старшеклассники в среднем 1 час 48 минут в день "бродят" в интернете и переписываются по электронной почте, говорится в исследовании, проведенном по заданию правительства Японии.

При этом, даже ученики начальной школы около 26 минут в день ходят по интернет-сайтам с помощью мобильных телефонов. По данным правительства, сотовыми телефонами обладает 31% учащихся младших классов. Из них 3% посылают по электронной почте по меньшей мере 51 письмо в день.

В то же время выяснилось, что ученики начальной школы читают в день на одну минуту больше, чем старшеклассники – 28 минут в день.

Больше всего времени перед телевизором проводят старшеклассники – 2 часа 56 минут в день. Учащиеся начальной школы тратят на это занятие 2 часа 41 минуту.

"Молодые люди активнее пользуются интернетом, в результате чего они зачастую становятся жертвами "сетевых" преступлений или запугиваний", – заявил представитель секретариата японского правительства.

РИА «Новости»

Xinhua: В Китае впервые представлена система оценки минимального уровня знаний китайского языка для иностранцев

Chinese Language Council International (OCLCI), основное учреждение в Китае, продвигающее китайский язык на мировой арене, впервые определил минимальный уровень знаний китайского языка для иностранцев, изучающих китайский.

Chinese Language Proficiency Scales for Speakers of Other Languages стал первым стандартом, по которому будут оценивать свободное владение китайским языком тех, кто учит этот язык как иностранный.

Система оценки будет состоять из пяти ступеней. Основная часть оценочного теста включает в себя три подраздела: письменная речь, разговорная практика и аудирование. Каждый из этих подразделов, в свою очередь, состоит из пяти уровней.

Все разделы и подразделы оценочного теста снабжены иллюстративными примерами для облегчения понимания различных задач и вопросов теста.

Например, при проверке уровня понимания китайской речи на слух (аудирование) на первом уровне учащийся должен понимать основную (личную) информацию, уметь следовать простым инструкциям, знать, как нужно приносить извинения и т.д. А на пятом уровне необходимо понимать на слух такую информацию, как описание того, как и что где-то происходило, интервью в радиопередаче, диагноз врача, и т.д.

Директор OCLCI говорит, что такая система оценки уровня знаний китайского языка была специально разработана для того, чтобы соответствовать потребностям преподавания китайского языка во всем мире и создать унифицированную систему оценки уровня знаний китайского иностранцами.

Перед тем, как приступить к разработке оценочного теста организация Chinese Language Council International провела консультации с представителями более 80 университетов, как в Китае, так и в других странах.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Германия даст Афганистану 8,5 млн евро на развитие образования

Германия окажет финансовую помощь Афганистану в развитии системы народного образования, заявил министр образования Исламской Республики Ханиф Атмар, выступая в Кабуле на церемонии подписания двустороннего соглашения между министерством и представляющей интересы Германии в Афганистане финансовой банковской группой Bankengruppe KfW.

По словам Атмара, Федеративная Республика выделит на эти цели 8,5 млн евро, пять из которых пойдут на строительство новых школ, лицеев, общежитий и тренинговых центров для преподавателей в северных афганских провинциях Балх, Сари-Пуль, Бадахшан, Кундуз и Тахар.

Часть этих средств, по словам министра, будет направлена на ремонт зданий профессионально-технических училищ в Балхе и Сари-Пуле, а 3,5 млн евро – на реконструкцию Кабульского политехнического института.

Газета.ru

16.12.2007

Channel NewsAsia: Ведущие мировые университеты открывают кампусы в Сингапуре

Сингапурские педагоги говорят, что студенты из азиатских стран, традиционно стремившиеся получить образование в одной из англоговорящих западных стран, сейчас уже все больше стали задумываться о получении высшего образования в своей родной стране или, по крайней мере, не слишком далеко от дома.

Правительство Сингапура, в соответствии с государственной программой, привлекло более 16 мировых ведущих университетов к открытию в этом городе-государстве своих университетских городков.

Предоставление высшего образования мирового уровня всегда было привилегией Великобритании и США. Однако, следуя амбициозному государственному плану "Глобальная школа", Сингапур стремится привлечь к 2015 году к себе на учебу 150 000 иностранных студентов, желающих получить высшее образование. Частью этого плана и является открытие университетских городков.

В настоящее время в Сингапуре учатся 80 000 иностранных студентов (в 2001 г. их число составляло 50 000). В основном, это студенты из Малайзии, Вьетнама, Китая, Индии и Южной Кореи.

В Сингапуре есть два очень престижных университета – Национальный Университет Сингапура (НУС) и Наньянгский Технологический Университет (НТУ). Однако, по словам преподавателей, открытие в Сингапуре кампусов элитных университетов – мировых лидеров – еще больше подняло престиж Сингапура.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

BBC: Британский национальный космический центр (BNSC) организует конкурс для школьников Великобритании

Британский национальный космический центр (BNSC) и компания Surrey Satellite Technology (SSTL) – крупнейший в мире разработчик спутниковых систем различного назначения – организуют для школьников Великобритании конкурс по проектированию спутников. В конкурсе могут участвовать учащиеся 14-18 лет. Цель проведения эксперимента – повышение интереса молодежи к науке о космосе.

Экспериментальный спутник должен быть размером примерно с коробку для завтрака (не более 10 х 10 х 10 см), потреблять не более 1W энергии, находясь на орбите, и весить не более 1 кг.

Крайний срок подачи заявок на участие в конкурсе – 28 февраля 2008 г. В марте 2008 г. будут определены окончательные финалисты (всего шесть), которые должны будут затем представить более детальные предложения.

Победитель будет объявлен на конгрессе Международной федерации астронавтики (International Astronautical Federation, IAF) в Глазго в октябре 2008 г. Запуск экспериментального спутника – победителя конкурса – намечен на 2010 г.

Идея проведения конкурса принадлежит доктору Стюарту Ивсу, который впервые представил эту идею на заседании Британского национального космического центра, где обсуждался вопрос о поднятии престижа британской ракетно-космической отрасли.

Директор отдела космических технологий BNSC Иан Джибсон говорит: "Конкурс дает всем британским школьникам 14-18 лет превосходную возможность представить свои собственные перспективные идеи, которые потом воплотятся в жизнь в виде реального спутника, запущенного в космос. Очень важно поддерживать учащихся в их стремлении понять, насколько серьезную и важную роль играют космические системы играют в нашей жизни, и этот конкурс будет для них одновременно и образовательным и развлекательным."

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

14.12.2007

На естественнонаучной олимпиаде в Китае российские школьники были лучшими

На 4-ой Международной естественнонаучной олимпиаде школьников, прошедшей на днях в Китае, сборная российских школьников показала высокий результат. На ее счету – четыре золотые и две серебряные медали. Таким образом, по общему числу наград российские школьники заняли первое место в неофициальном общекомандном зачете.

Школьники из 33 стран мира соревновались в знаниях по следующим дисциплинам – физика, химия и биология. Задания по каждому из этих предметов состояли из трех частей – тестового тура, теоретического тур и эксперимента. При этом для того, чтобы решить все поставленные перед школьниками задачи, им необходимы были знания куда более обширные, нежели те, что предполагает школьная программа, пишет Газета.ru.

В сборную России-2007 вошли шесть школьников из Ростова-на-Дону, Урая (Ханты-Мансийский автономный округ), Белорецка (Башкортостан), Вологды и Москвы. Все они – победители и призеры всероссийских олимпиад среди школьников. Прежде чем поехать в Китай на олимпиаду, школьники прошли целый курс так называемых обучающих тренировок под руководством доцентов Московского физико-технического института и преподавателей московской школы №192.

Международная естественнонаучная олимпиада школьников проводится уже в четвертый раз, начиная с 2004 года. В роли ее инициаторов выступило правительство Индонезии в Джакарте, где и прошли первые две олимпиады.

Образование KM.RU

Financial Times: Университет Вебстера запускает новую глобальную программу MBA в пяти странах мира

Университет Вебстера вскоре начнет обучение по глобальной программе MBA. Обучение начнется уже в 2008 г. в пяти университетских городках: в Вене, Лейдене (Нидерланды), Лондоне, Женеве и Шанхае.

11-месячная программа предназначена, прежде всего, для американских студентов и для тех, кто не имеет еще достаточного опыта работы и находятся еще в начале своей карьеры. Идея программы состоит в том, что студенты по очереди обучаются в каждом из пяти кампусов, таким образом, им легче и интереснее учиться и, соответственно, тем крепче полученные в процессе учебы знания.

Университет Вебстера, штаб-квартира которого находится в Сент-Луисе (штат Миссури, США), имеет международную сеть университетских городков, которыми управляют другие учреждения. Кроме вышеназванных пяти кампусов, есть также и шестой – в Таиланде. В настоящее время в университете обучаются 13 000 студентов, включая 5 500 студентов, обучающихся по уже существующим программам MBA.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Русские Латвии просят Лаврова помочь школьникам

Ассоциация русской культуры, образования и науки "Аркона" в пятницу направила открытое письмо министрам иностранных дел Латвии и России Марису Риекстиньшу и Сергею Лаврову. В нем "Аркона" призывает глав МИДов внести коррективы в проведение реформы образования русских школ в Латвии, сообщает портал Delfi.

"Опубликованный нами анализ результатов централизованных экзаменов, которые в этом году сдавали выпускники, обучавшиеся три года в условиях так называемой "реформы-2004", показывает отрицательное влияние упомянутой реформы на образование в целом и на изучение математики в особенности", – пишут авторы письма Александра Малашонок и Никита Халявин.

"Аркона" отмечает, что отмена реформы не входит в компетенцию министров иностранных дел, однако ситуацию могли бы улучшить такие меры, как "проведение профессионального международного мониторинга результатов воздействия "реформы-2004" на русскую школу под широким контролем всех заинтересованных сторон, в том числе русской парламентской оппозиции сейма ЛР и общественных организаций", а также "изменение нормативных актов ЛР таким образом, чтобы математику в русских школах Латвии преподавать только на родном языке, не включая уроки математики ни в 40% уроков на родном языке, ни в 60% на государственном".

Ранее уже сообщалось, что проведенное "Арконой" сравнение средних оценок на госэкзаменах в русских и латышских школах показало стабильное снижение успеваемости русских школьников.

Росбалт

Vancouver Sun: Правительство Канады выделяет 12 миллионов долларов для школьных внеучебных мероприятий

Канадское правительство объявило, что в этом году родительские консультативные советы в канадской провинции Британская Колумбия получили почти 12 миллионов долларов для грантов, которые предназначены для проведения различных школьных мероприятий.

"Все эти мероприятия очень нравятся детям и помогают им в учебе," сказал заместитель министра юстиции Джон Ле в выпуске новостей.

Гранты предназначаются для строительства детских школьных площадок, приобретения спортивного оборудования, различных поездок школьников, издания школьных ежегодников, а также для вознаграждения учащихся.

Районные консультативные советы родителей имеют право на получение грантов в размере 2 500 долларов ежегодно, а школьные родительские консультативные советы (PACs) получают 20 долларов на каждого учащегося, зарегистрированного в школе. В этом году в Британской Колумбии гранты получили около 1 500 школьных родительских консультативных советов.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

13.12.2007

Нью-йоркские школьники собрали миллион долларов одноцентовыми монетами

В Нью-Йорке на всеобщее обозрение выставлена коллекция монет достоинством в один цент на общую сумму в миллион долларов.

Коллекция, размещенная в Рокфеллер-центре, включает около 100 миллионов одноцентовых монеток и некоторое количество металлических денег другого достоинства, попавших туда по ошибке, пишет Lenta.ru со ссылкой на агентство AP.

Монеты, собранные тысячами нью-йоркских школьников в течение нескольких недель перед Днем Благодарения, устилают пространство шириной в 9 и длиной в 50 метров. Сбором металлических денег занимались ученики более чем 800 школ. В церемонии открытия выставки приняла участие супруга губернатора штата Нью-Йорк Силда Уолл Спитцер.

Выставка будет действовать до конца 2007 года. Затем деньги передадут в благотворительные организации, которые будут выбраны самими школьниками.

Образование KM.RU

India News: Институт Конфуция популярен во всем мире

Во вторник в Пекине начала работу 2-я конференция Института Конфуция, целью которой является продвижение культуры Китая и углубление взаимопонимания между народами. В конференции приняли участие представители учебных заведений со всего мира.

"Мой опыт участия в конференции показывает, что можно приобрести друзей во всем мире, если говоришь на китайском языке," сказал участник конференции Гэри Сиглей, директор Института Конфуция при Университете Западной Австралии в Перте.

Чтобы продвигать китайский язык и культуру, Китай начал учреждать Институты Конфуция в 2004 г. В настоящее время существует 210 Институтов Конфуция в 64 странах и регионах. Кроме того, более 20 организаций в 61 стране мира обратились к китайскому правительству с просьбой об открытии в этих странах Институтов Конфуция.

Пекинский университет в Китае сотрудничает с девятью Институтами Конфуция, расположенными в других странах. Президент Пекинского университета говорит, что программа сотрудничества с Институтами Конфуция также помогает университету укреплять всестороннее сотрудничество с университетами других стран.

А статистика показывает, что более 30 миллионов человек во всем мире интересуются культурой Китая и изучают китайский язык.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Путь в университет начался в мусорном баке

В четверг в манчестерском университете Британии диплом экономиста среди прочих получает очень необычный студент.

35-летний кениец Сами Гитау, ныне отец троих детей, вырос в кенийских трущобах Матаре, одном из самых бедных и опасных пригородов Найроби. Здесь в самодельных хижинах живет около 300 тысяч человек.

Детство для Сами закончилось, когда его отца убили прямо на улице: кто-то ударил его молотком по голове.

Как самому старшему из 11 детей Сами пришлось стать кормильцем в семье. Никаким ремеслом он не владел, так что пришлось заниматься тем, чем перебивались большинство молодых людей в округе.

Сами продавал наркотики, воровал, участвовал в налетах и ограблениях, порой и сам баловался наркотиками.

Его неоднократно били до полусмерти, и однажды врачам лишь чудом удалось вывести его из комы.

"Когда сознание периодически возвращалось ко мне, я слышал обрывки фраз стоявших надо мной врачей и медсестер. Они обсуждали, как именно я умру", – вспоминает Сами.

Судьбоносная находка

Как-то раз, шаря по мусорным бакам в родных трущобах, Сами нашел брошюру Манчестерского университета. Как он сам признается, эта находка изменила всю его жизнь: "Я подумал, что, если меня попросят отчитаться за прожитую жизнь, то мне нечего будет предъявить".

Вчерашнему уличному бандиту было непросто доказать, что он готов измениться, двери различных организаций не спешили распахиваться перед ним.

В конце концов, Сами удалось устроиться в местную благотворительную организацию, где он помогал в работе с беспризорниками-наркоманами.

Он также записывался на всевозможные бесплатные курсы: педагогические, консалтинговые, компьютерные.

Юноша оказался очень способным учеником и очень скоро открыл Центр социальной помощи жителям Матаре. Он учил обитателей трущоб шить, варить мыло и правильно строить свои жилища.

Тяжба

Все это время найденная им брошюра Манчестерского университета лежала среди других документов. И наступил день, когда Сами решил, что готов попытать счастья, и отправил заявку на поступление в университет.

Судьба улыбнулась Сами: его приняли на бесплатное отделение и даже предложили стипендию.

Однако посольство Великобритании в Найроби посчитало, что Сами – неподходящий кандидат на бесплатное обучение в Британии, поскольку он не получил среднего образования, и ему отказали в визе.

Противостояние с посольством превратилось в судебное разбирательство и растянулось на многие месяцы.

Наконец виза была получена, но на этом разочарования для кенийца не закончились: за время разбирательства вышли все сроки для получения стипендии.

Друзья и коллеги по благотворительной работе взяли решение финансового вопроса на себя, и через год Сами Гитау уже сидел в аудитории Манчестерского университета.

В начале 2007 года Сами закончил работу над диссертацией по вопросам развития экономики. Вскоре экономист намерен вернуться в Найроби в созданный им центр, который на время своего отсутствия Сами поручил близкому другу.

"Когда мне было 13-14 лет, я и представить себе не мог, что окажусь в такой ситуации. Мой диплом – это материализовавшаяся мечта, которая потребовала от меня стольких усилий", – сказал Сами.

BBCRussian.com

Американским школьникам запретили «демонстрировать» в школах нижнее белье

Образовательный комитет Атлантии (штат Джорджия) проголосовал за введение запрета учащимся носить мешковатые штаны, открывающие взору нижнее белье. Запрет коснулся также спадающих шорт, а также слишком обтягивающей одежды.

Данное решение лишь уточняет существующее правило, по которому одежда школьников должна быть скромна и иметь подобающую длину, сообщает Yoki.ru.

Директора школ сами будут определять, имело ли место нарушение, и меру наказания за него.

Подобный запрет уже действует в городах Александрия, Шревепорт и Делкамбр в штате Луизиана.

Образование KM.RU

В Литве учащиеся 110 школ остались без уроков

Во вторник в Литве из-за акции протеста учителей, требующих повышения зарплаты, учащиеся 110 школ остались без уроков. Педагоги намерены бастовать в течение трех дней. «Это крайняя мера, но мы вынуждены пойти на нее, так как правительство делает вид, что проблемы нет», – сказал председатель профсоюза работников системы образования Алексас Бружас.

Президент страны Валдас Адамкус призвал преподавателей «искать иные пути разрешения конфликта». По его мнению, забастовками решить проблему нельзя, передает Радио «Маяк».

Протестующие педагоги пришли в классы, но уроки не вели..

Акции протеста учителя проводят с 6 ноября. Сначала они не вели уроки в течение двух первых академических часов, а теперь – весь день. Профсоюз работников системы образования требовал до конца декабря повысить зарплату на 20%, а в 2008 г. – еще на 30%.

Образование KM.RU