Фурсенко назвал критерий увеличения срока аспирантуры

Срок обучения в аспирантуре может быть увеличен до четырех лет, если соискателю ученой степени для написания и защиты диссертации требуется проведение серьезной экспериментальной работы, заявил во вторник министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

"Вопрос увеличения срока обучения в аспирантуре до четырех лет имеет право на существование, но при одном условии - если объяснить, почему потребуется четыре года. Например, по инженерным специальностям диссертация зачастую может быть связана с созданием специального оборудования и проведением экспериментов на нем. А для этого требуется дополнительное время", - сказал РИА Новости Фурсенко.

"В случае, если обучение в аспирантуре зависит только от диссертанта и его мыслительных способностей, увеличение сроков нецелесообразно", - добавил он.

По словам министра, важно добиться, чтобы аспирант все годы обучения в аспирантуре занимался только научной работой.

"Если мы этого добьемся, то получим реальные сроки, которые требуются для того, чтобы была подготовлена и защищена диссертация", - отметил он.

Для этого, считает Фурсенко, аспирант должен быть материально обеспечен и получать помимо стипендии денежные средства за проводимую им научную работу.

"Если учебное заведение берет к себе аспиранта, то необходимо отдавать себе отчет, что есть грант, средства, которые обеспечат полномасштабное финансирование и научной работы, и самого аспиранта. Если же нет возможности его обеспечить, то не надо брать в аспирантуру. Это жесткие требования, но они справедливы", - отметил он.

Как сообщается в отчете Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ, за последние десять лет в стране произошел резкий рост числа аспирантов. Так, в 1995 году их количество составляло 62,3 тысячи человек, а к 2006 году увеличилось до 146,1 тысячи человек. При этом основной проблемой остается значительное снижение уровня требований к кандидатским и докторским диссертациям.

Серьезное беспокойство, говорится в документе, вызывает тот факт, что значительный процент подготовленных и аттестованных специалистов переходит в непрофильные сферы деятельности, в частности, бизнес и управленческие структуры.

http://www.rian.ru/society/education/20071218/92970845.html