Российское образование в ожидании национальной идеи

8 февраля в ИА «Росбалт» состоялся «круглый стол» на тему «Какая система образования нужна России?»

Участники обсуждения очень быстро обозначили главную проблему современного российского образования. Наиболее остро ее сформулировал президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков: «Не имея стратегии развития государства, говорить о стратегии развития образования, по крайней мере, смешно». Большинство единодушно согласилось с оратором и – продолжило обсуждение.

Наиболее радикально проблему отсутствия у страны стратегии и национальной идеи решил Председатель «Движения развития» Юрий Крупнов. Возможно, за неимением других предложений, он заявил, что «России необходимо быть первой образовательной державой мира – страной лучших педагогических практик и технологий, страной педагогов, страной, в которой каждый молодой человек в 22 года становится человеком мира, мировой личностью». Чтобы стать «мировой личностью» каждый человек должен быть «в три раза более глубоко и эффективно образованным, чем сегодня». Для этого необходимо провести «эдукатизацию (от латинского «educatio» или белорусского «эдукация», т.е. «образование», просвещение – оппозиция милитаризации) российского бюджета», что означает увеличение расходов на образование в три раза.

Заведующий кафедрой психологии личности МГУ Александр Асмолов провозгласил новый мировоззренческий лозунг: «Хочешь жить – умей учиться!» и рассказал о зловещих планах некоторых своих коллег, которые пишут диссертации на тему «Профориентация профессии шахтера в старших группах детского сада». По мнению ученого, цель образования -- достижение социального равенства, благосостояния и безопасности.

А вот член фракции "Единая Россия" в Госдуме Валентина Иванова считает, что система образования должна внести вклад в задачу повышения конкурентоспособности страны, в том числе – через развитие личности. Главный элемент в этом процессе, по мнению депутата, -- установление более тесных связей бизнеса и образования.

По мнению члена комитета по образованию и науке Госдумы Алексея Кондаурова, начать необходимо с высших руководителей страны, которые должны выработать качественно новое отношение к образованию. А представитель профильного НИИ Сергей Вершинин, напротив, видит главную причину в устаревшем принципе «Образование ради образования», которым до сих пор руководствуются в своей деятельности многие руководители образовательных учреждений.

Пожалуй, наиболее конкретно на поставленный в теме дискуссии вопрос ответил известный философ и публицист Сергей Кара-Мурза. Сергей Георгиевич считает, что суть реформы образования, которая проводится сейчас в России сводится к переходу от российской школы к школе западного типа, идеологию которой поддерживают такие политические силы, как СПС и «Яблоко». Западное общество, по мнению философа, разделено на две группы, практически, на две разные расы – собственников и остальных, практически нецивилизованных граждан. Для первых существует элитная школа, для вторых – массовая. В России в 1918 году съезд педагогов принял решение о создании общеобразовательной школы, программа которой основана на базе университетской культуры, по сути – элитной школе для всех. Российская школа, в меру сил, продолжает традиции школы советской, а значит, по логике философа, необходимо, в первую очередь, сохранить достижения массовой элитной школы в России – СССР.

Анатолий Теплов, «Большая перемена».

http://www.newseducation.ru