Педагоги должны понимать сущность реформы среднего образования

В Союзе журналистов Москвы состоялся круглый стол, посвященный проблеме качества среднего образования. Одна из них - несоответствие школьной программы требованиям, которые вуз предъявляет к абитуриентам. По словам директора школы N1741 Павла Панкина, "школьникам приходится посещать подготовительные курсы, где часто их учат тому, что в университете проходят на втором-третьем курсах".

В ходе обсуждения был затронут и вопрос, связанный с Единым госэкзаменом. Некоторые руководители школ считают, что именно ЕГЭ может стать необходимым связующим звеном между школой и вузом. Этот экзамен - наилучшая форма проверки знаний учащихся.

Одной из основных задач реформы образования, как считают участники круглого стола, является привлечение в школу грамотных специалистов. "Студент, закончивший педагогический вуз, как правило, не готов к работе в школе", - заявил директор гимназии N45 Михаил Шнейдер. А по мнению Павла Панкина, учитель - это мужская профессия, поэтому необходимо сделать так, чтобы мужчины шли работать в школу, передает "Агентство социальной информации".

Кроме того, участники круглого стола полагают, что необходимо решить проблему финансирования средних учебных заведений. Как отметил президент Национальной ассоциации благотворительных организаций Александр Фролов, финансирование школ со стороны государства недостаточно, нередко оно осуществляется за счет благотворительной помощи, исходящей в основном от родителей учащихся. Михаил Шнейдер, со своей стороны, считает, что "чем меньше финансовых отношений между родителями и школой, тем лучше", так как родители нередко начинают предъявлять особые требования относительно обучения своих детей.

Участники круглого стола уверены, что реформа среднего образования нужна, но сначала следует определить ее цели и запросы общества. "Реформа прежде всего должна быть понята ее исполнителями, то есть учителями, - считает П. Панкин, - только тогда можно надеяться на положительный результат".

http://student.km.ru